五年级品德下册第单元教学设计.doc

1、《生活中处处有工业 第一课时 教学内容：列举日常生活中的工业产品并试着分类 教学要求：1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 ????? 2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。 引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。教学过程： 一、导入： 随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。 二、说一说： 1、我们生活中的哪些东西是工业产品？ 提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等 ????? 学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等 ????? 个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等 ????? 家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、 2、你对“工业”有怎样的认识？ 三、练一练：试着给家里的生活用品分类。 四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人们付出了劳动？（结合P75插图） 五、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。第二课时 教学内容：穿衣与工业 教学要求：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系 了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系教学过程： ??? 一、导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。 二、衣料是怎样生产出来的呢？ 1、观察P77插图，了解衣料生产过程。 2、说一说：衣料生产过程 棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维??? →纱线→布料→布料纺织品 木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维 三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？ 买的衣服??????? 服装厂生产的 缝的衣服???? 裁缝师傅量身定做 四、准备： 回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，下次课备用。第三课时 教学内容：吃钣与工业 教学要求：了解调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。 了解调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。 教学过程：一、交流为新课做准备的手抄资料 二|分组介绍： P79图中的各种食品需要什么原料？ 酱油、醋 鸡精、味精、 罐头、食盐 果汁、牛奶 三、计论交流：你还能举出食品工厂生产的产品吗？ 四、找找画画：P80插图 五、说说感受 ??? 享受美味可口的食品时，哪些行业的人们付出了辛勤的劳动？ …… 五、讲一讲： 电与我们的生活息息相关，对待这些电力设施，我们应该怎样做呢？ 2、《我们的生活在变化》 第一课时 教学内容：日常生活用品的变化 教学要求：了解日常生活用品的变化，认识工业发展对百姓生活的影响。 教学重点：了解日常生活用品的变化，认识工业发展对百姓生活的影响。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： 工业给我们生活带来的变化体现在很多方面。你能举例说一说吗？ 二、交流： 观察P87插图思考、图中所示的变化说明了什么？ 马灯、油灯 灯 泡 蒲扇、纸扇、折扇 空 调 棒槌、搓衣板 洗衣机 工业产品方便了人们的生活 三、合作制图： 我们一起制作一张图表，把不同时代生活用品的变化表现出来。 四、讲一讲： 生活中的很多变化，老人们感触最深了。把你从爷爷奶奶那儿听来的有关“生活变化”的故事讲给同组同学听。 五、议一议： 享受舒适、便得的生活时，我们不该忘记哪此发明家？ 六、畅想：未来工业的发展前景。 第二课时 教学内容：印刷品的演变 教学要求：列举生活中的印刷品，了解印刷术的发明与创新，推测未来印刷品的变化。 教学重点：列举生活中的印刷品，了解印刷术的发明与创新，推测未来印刷品的变化。。??最后延展出由于工业带来的环境问题，目的是使学生增强环境保护意识，树立环保概念。但是环境问题单单多为一节课程中的一个小的环节，还不足以让学生真正的重视这个问题，应该单独安排一节针对环境问题的课程，着重向学生详细展开，树立保护环境的良好意识 ??? well, with the effectiveness of services to defend the interests of the masses. Third, we should strive to do well. To ac