小学语文六年级册说课标说教材终极版.doc

小学语文六年级下册说课标说教材 深入其境方知教材别有洞天，品尝其味才知教材魅力无限。?? 各位评委老师大家好！ 今天，我说教材的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文六年级下册，我将从课标、教材、建议三方面说起。 课标包括课程总目标、学段目标及本册内容标准。 《课程标准》是我们研读教材，制定教学目标的标准和依据。课程标准是教师进行教学的准绳，课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计，设计着眼于学生语文素养的整体提高，三者相互渗透，融为一体。在知识与能力方面，要求学生学会汉语拼音，累计认识常用汉字3500个左右。具有独立阅读的能力，背诵优秀诗文240篇，九年课外阅读总量应在400万字以上。学会倾听，运用常见的表达方式写作。在过程与方法方面，掌握基本学习方法，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。情感态度与价值观方面，培养学生爱国主义情感、社会主义道德和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成积极的人生观、价值观。 明确了总目标，各个学段的具体目标更要铭记于心。 本学段目标和本册内容标准我做了以下提炼：在识字与写字方面，要求有较强的识字能力，能用硬笔和毛笔书写楷书。本册要求会写生字80个，在强调写字质量的同时，还要有一定的速度，并养成良好的写字习惯；在阅读方面，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。默读要有一定的速度，能联系上下文理解词句，了解文章的表达顺序和表达方法，体会作者的思想感情。本册的训练重点是引导学生运用已学的知识和方法，自主学习和探究。在口语交际方面，要乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话要耐心，表达要有条理。在本册教学中要对学生进行倾听和表达的训练。在习作方面，要养成留心观察的习惯，能写记实作文和想象作文，内容具体，能修改自己的习作，书写规范。本册重点帮助学生养成认真修改习作的习惯，还要通过各种方法积累写作素材。本册综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。要求初步了解查找资料、把握阅读材料的基本方法，利用各种渠道获取资料，学写活动计划和活动总结。 第二、说教材。 明确了总目标和学段目标，我们再一起走进教材，从教材的编排体例、编写特点、知识与技能的立体整合三方面去研读、把握教材。 首先，说教材的内容结构和编排体例。本册教材继续按专题组织单元。共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。教材还集中安排了一组“古诗词背诵”和综合复习。前五组教材编排体例一致。每组由 “导语”、“课例”、“口语交际?习作” 、“回顾?拓展”四部分组成。 课例包括精读课文和略读课文。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“交流平台”、“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排。它们的编排体现了教材的导学功能。 下面，说教材的编写特点。 整册教材内容丰富，体现高学段的要求，呈现出以下五个特点。 1、引领学生领悟文章的表达方法。文本中运用了各种形式的表达方式，学生在学习、积累、运用中，能激发认知的内驱力，提升驾驭语言的能力，全面、准确地落实语文教学目标。如：《桃花心木》借物喻人的写法；《一夜的工作》则细笔勾勒；《卖火柴的小女孩》虚实结合的方法；《凡卡》在细节描写中蕴含悲凉；《十六年前的回忆》采用对比的手法。这些异彩纷呈的表达方式，会使学生在观察生活、描绘生活的基础上更好的感悟生活。 2.“阅读链接”呈现对比阅读的理念。如《北京的春节》后面，链接了《过 年》和《除夕》；《跨越百年的美丽》后面，链接了《悼念玛丽.居里》 。 3、本册教材选择了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”中的一些优秀篇目，如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，教材还增选了新文章，如《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。在拓宽教材的题材、体裁上也进行了有益的尝试。如第六组“难忘的小学生活”中选编的阅读材料，有回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿等。 4、 “综合性学习” 依然采用任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。目的是培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。 5、教材内容与呈现方式体现与初中教材过渡与衔接，五年级下册有《杨氏之子》，六年级上册有《伯牙绝弦》，本册《学弈》和《两小儿辩日》 。通过学习，学生对文言文的样式和学习方法有了一点认识和理解。为初中学习文言文奠定了初步的基础。 （三）下面，说知识与能力的立体式整合： 1、横向看本册教材，每一个专题