山东省宁阳实验学高中物理《4.2 牛顿第二定律》学案 新人教版必修1.doc

必修 第单元 第节 牛顿第二定律教学案 课型： 课时： 编者： 日期： 年 月 日 第一部分：三维目标 1．知识与技能目标 　　①让学生明确物体的加速度只与力与和质量有关，并通过实验探究它们之间的定量关系； 　　②培养学生获取知识和设计实验的能力。 　　2．过程与方法目标 　　在探究过程中，渗透科学研究方法（控制变量法、实验归纳法、图象法等）； 　　3．情感、态度、价值观目标 　　①通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神； 　　②让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，增进学习物理的情感。 第二部分：自主性学习 旧知识铺垫 牛顿第定律新知识预览 ，在某力的作用下获得的加速度为，由牛顿第二定律可得， ，我们就把它定义为１牛顿。 4．F （可以或不可以）突变，a 突变，v 突变。 5．牛顿第二只定律只适用于惯性参考系，惯性参考系是指相对于地面静止或匀速的参考系；牛顿第二定律只适用于宏观低速运动的物体。 6．是定义式、度量式；是决定式。两个加速度公式，一个是纯粹从运动学（现象）角度来研究运动；一个从本质内因进行研究。 7．牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例吗？ 。 自主性学习效果检测 ( ) A.物体同时获得速度和加速度 B.物体立即获得加速度，但速度仍为零 C.物体立即获得速度，但加速度仍为零 D.物体的速度和加速度都仍为零 【我的疑惑】 第三部分：重难点解析 一定时，加速度与合外力成 比；即： ②一定时，加速度与质量成 比；即： ③综合以上两个因素，加速度与合外力和质量的关系表达为 ； 注意：实际物体所受的力往往不止一个，这时式中F指的是物体所受的合力 ④如果k=1，这样牛顿第二定律可以表达为 。 ⑤力的国际单位是 ，根据 定义的。当物体的质量为，在某力的作用下获得的加速度为，由牛顿第二定律可得， ，我们就把它定义为１牛顿。 知识点二、典型例题 （参阅教材p75页例题分析，独立完成下面的题目） 例1、如图3—6—2所示,质量为4 kg的物体静止于水平面上,物体与水平面间的动摩擦因数为0.5,物体受到大小为20 Ｎ,与水平方向成３０°角斜向上的拉力F作用时沿水平面做匀加速运动,求物体的加速度是多大?(ｇ取10 m/s2) 例2、静止在水平地面上的物体的质量为2 kg,在水平恒力F推动下开始运动,4 s末它的速度达到4 m/s,此时将F撤去,又经6 s物体停下来,如果物体与地面的动摩擦因数不变,求F的大小. （小组讨论）总结牛顿第二定律应用时的一般步骤． 做一做：一个物体静止在光滑水平面上，从某一时刻开始受到一个方向向右、大小为5 N的恒定外力作用，若物体质量为5 kg，求物体的加速度．若2 s后撤去外力，物体的加速度是多少?物体2 s后的运动情况如何? 第四部分：知识整理与框架梳理 ………… 第五部分：习题设计 基础巩固性习题 .能力提升性习题 6、一个物体受到几个力作用而处静止状态，若保持其他力恒定不变，而将其中一个力Ｆ1逐渐减小到零（保持方向不变），然后又将F1逐渐恢复到原状，在这个过程中物体的（　） A、加速度增大，速度增大 B、加速度减小，速度增大 C、加速度先增大后减小，速度增大 D、加速度和速度都是先增大后减小 7．下列说法中正确的是（ ） A．物体所受合力为零时，物体的速度必为零 B．物体所受合力越大，则加速度越大，速度也越大 C．物体的速度方向一定与物体受到的合力的方向一致 D．物体的加速度方向一定与物体受到的合力方向相同 8．水平桌面上质量为1kg的物体受到2N的水平拉力，产生1.5m/s2的加速度。 （1）物体所受摩擦力为多大？ （2）若水平拉力增至4N，则物体将获得多大的加速度？ 9.一物体质量为1kg的物体静置在光滑水平面上，0时刻开始，用一水平向右的大小为2N的力F1拉物体，则 物体产生的加速度是多大？2S后物体的速度是多少？ 若在3秒末给物体加上一个大小也是2N水平向左的拉力F2,则物体的加速度是多少？4秒末物体的速度是多少？ 3S内物体的加速度2m/s2是由力F1产生的，3S后物体的加速度为0，那是说3S后F1不再产生加速度了？ integrated energy,