科教版六年级下科学第二单元导学案.docVIP

１、我们身边的物质 教学目标： 1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。能通过具体的实验，体验物质的变化。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。蜡烛、火柴、铁绣钉、纸 学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体） 讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同） 分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？ 实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质） （前者没有产生新的物体，后者产生新的物体） 各种变化中有什么相同和不同呢？ （重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质） 一、理解世界是物质构成的 1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？ 教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还