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优化小组合作学习，培养学生自主学习能力 ——小组合作在数学教学中的应用 甘肃省华亭县西华中心小学**** 小组合作是课堂教学组织形式。小组合作既为每个学生提供了自由思考的空间，又为多角度思维的碰撞提供了条件，它能够有效的促进学生创造性地解决问题。如何指导学生在教师提示下进行独立自学，提出问题，互相讨论，分析解决问题都必须做到胸有成竹，使合作成为一个主动的、积极的、有意义的过程这是关键。 针对我们低年级学生情况，主要从以下几个方面进行教学。 一、设计合作教学的一般流程为： （1）全班教学：在导入阶段，一般采用情境教学的方法进行全班授课。教师的精心设计、精彩导入是教与学成功的前奏。 （2）分组学习：分组合作学习期间，小组同学在主持人的带领下，借助教师问题，完成自学和小组学习、交流、讨论的内容，并保证组内每一位同学理解掌握该内容。 （3）交流反馈：各小组汇报合作学习结果，学生和教师分享成果，及时反馈，确保学习结果的正确性。 （4）学习评价：教师评价小组合作技能、学习效果，得出小组合作学习得分和个人得分，及时给与肯定和鼓励。可以搞小组间的竞赛。 我们在教学中尽量做到“五不”： （1）凡是学生自己能看懂的，教师不教； （2）凡是学生自己能学会的，教师不教； （3）凡是学生自己探索出结论的，教师不教； （4）凡是学生自己能做的，教师不做； （5）凡是学生自己能说的，教师不说。 教师要善