保康一中大语文-放式教改实验方案.docVIP

保康一中 “大语文·开放式”语文教学整体改革实施方案 一、问题的提出 我校贯彻实施《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）已经历三届近十年的时间，从落实情况来看，大致可以分为两个阶段，自2005年9月至2008年7月，为从“旧教学模式”向“新课程教学模式”过渡时期，自2008年9月至今，是全面贯彻“新课标”，深化语文课程教学改革并取得一定效果的时期。就当前情况来看，我们的语文教学工作仍然存在着很多亟待解决的问题，这些问题严重影响着语文教学的效果，使我校语文教学工作与“新课标”所规定的“课程目标”、“语文课程的育人功能”、“课程设计”思路等要求还有相当大的差距。其一，语文教学存在着封闭性的缺点。这既是语文教学的历史遗留问题，也是当前全面贯彻落实高中语文“课程标准”，深化语文教学改革所必须解决的现实问题。“新课标”要求高中语文“应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”。“高中语文课程应该具有相对稳定的结构，并形成富有弹性的实施机制。学校应在课程标准的指导下，有选择地、创造性地设计和实施课程，帮助教师提高水平，发展特长，开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，建设开放、多样、有序的语文课程体系。”与“新课标”的要求相比，我们的语文教学工作封闭性是显而易见的。对高中阶段教材缺乏全面系统的分析和研究，只注重课本教学而不重视语文学养的全面培