第二节、森林的发和保护(教案).docVIP

2．2 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 石阡民族中学：王明琳 课标要求与分析： 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 本条“标准”要求：1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。 教学目标 知识与技能： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教学方法：图示分析法、启发讨论法等 ②按用途分:用材林、经济林、环境林。 ③按陆地分布分:针叶林、针阔混交林、阔叶林、硬叶林、热带雨林、热带季雨林等。（分析各类森林分布的温度带及是在什么气候下形成的。） 过渡：同学们，你们知道全球哪些地区森林资源茂密，哪些地区稀少吗？ 学生回答。 3、森林资源的分布 师：（投影）2000年世界森林分布示意图。请同学们看图思考： 问题 1、世界森林主要分布在哪些纬度带范围内？为什么？ 学生回答。 师：原因：地广人稀、自然条件恶劣；交通不便、开发较晚；受低气压带上升气流控制，降水多；处于平原或高原地区，地形开阔平坦。 问题 2、为什么中纬度地区森林分布比较少？ 学生回答。 师：中纬度是平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。 过渡：历史上，世界陆地三分之二的面积曾经为森林所覆盖，但现在还是这样吗？ 4、森林急剧减少现状及危害 世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。 森林的急剧减少，导致全球队气候失调，生态环境恶化，自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。 下面我们就以热带雨林为例分析雨的全球环境效应及人们对雨林的开发。 二、雨林的全球环境效应 1、雨林的分布 （投影）世界热带雨林分布示意图。思考1:这几处热带雨林有何分布规律?原因是什么? 学生回答。 师：这几处热带雨林大致分布于南北纬10。之间,受赤道低气压带控制，盛行上升气流，降水多。 请同学们看图，在图中找出除南北纬10度之间有雨林分布外，还有哪些地区有雨林分布？这几处热带雨林有何分布规律?原因是什么? 学生回答 师：这几处热带雨林大致分布于南北纬10。～25。之间大陆向风地带,受信风控制，位于山地迎风坡，再加上受沿岸暖流增温增湿影响，气温高，降水多。 2、雨林的全球环境效应 请同学们看课本，思考热带雨林的全球环境效应主要体现在哪些方面？ 学生回答： 师：（投影）图片材料讲解全球环境效应： 1）调节全球碳氧平衡 2）促进全球水循环、调节全球水平衡 3）世界生物基因宝库、人类医学宝库 过渡：投影图片，雨林对于人类来说，可谓至关重要，热带雨林的植被有何特点?是如何形成了这样的特点的呢？ 三、雨林生态的脆弱性 1、雨林生态的优越性 请同学们看课本第一自然段分析热带雨林的植被有何特点?是如何形成了这样的特点的呢？ 学生回答。 师：（投影） 过渡：热带雨林生产力很高,如果雨林破坏后，是不是很快就可以恢复呢？为什么? 2、热带雨林生态的脆弱性 请同学们看课本，分析雨林生态脆弱性的原因？ 学生回答。 师：（投影）雨林生态系统的养分循环示意图，分析脆弱性的原因。 思考：有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”？ 学生回答。 师：1、在茂密森林的覆盖下，有与沙漠地区相同程度贫瘠的土壤。2、雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦被破坏，恢复相当困难。 过渡：热带雨林的全球环境效应对人类至关重要，因此，从某种意义上讲，雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。而保护好亚马孙热带雨林，则是当地对于全人类所作的最大贡献。亚马孙雨林地区生态环境脆弱，一但被破坏很难恢复，近年来，亚马