第五单元 化学程式 课题2如何正确书写化学方程式(2课时).docVIP

课题2 如何正确书写化学方程式 教学目标 1．知识与技能 (1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。 (2)了解书写化学方程式应遵守的原则。 (3)能正确书写简单的化学方程式。 2．过程与方法 (1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 (2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 3．情感态度与价值观 (1)培养学生思维的有序性和严密性。 (2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 1．化学方程式的书写原则。 2．化学方程式的配平方法。 教学难点 化学方程式的配平方法。 教学过程 本节课小结 巩固练习 布置作业 1．什么是质量守恒定律？ 2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（从原子、分子的角度说明。） 〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物、生成物、反应条件，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。 〔点拨〕各物质间的质量比，即利用各微粒的相对质量 〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看氢气在氧气中燃烧的反应 〔板书〕氢气+氧气水 〔组织讨论〕（“→”换成“=”）这个式子能称为化学方程式吗？为什么？ 〔设疑〕怎样才能把上式改为化学方程式呢？ 播放动画 （小结）化学方程式的意义(ppt) 组织讨论 [过渡]写出了一个正确的化学反应方程式后，我们怎样用语言正确地表达它呢？H2O 学生回答：不能，不遵守质量守恒定律 以氢气燃烧为例体会化学方程式中怎样体现质量守恒 完成考考你(ppt) 讨论：书写化学方程式应遵循什么原则 请同学们读出下列化学方程式。 1．2H2O2H2↑＋O2↑水在通电的条件下生成氢气和氧气2．S＋O2SO2 硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫课题2 如何正确书写化学方程式）水 H2+O2H2O 2H2 + O2 点燃 2H2O 微粒间的个数比 2 ：1 ：2 物质间的质量比 2x2 ：1x32 ： 2x18 4 ：32 ：36 读法：氢气和氧气在点燃的条件下生成[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想一下水可能变成燃油吗？[教师总结]化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。二是要遵守质量守恒定律，等号两边。→”换成“=” 是不是就变成了化学方程式？为什么？ 若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。[说明]若化学式前配的化学计量数为“1”，则“1”省略不写。 [说明]切记不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数应是最简整数比。 [过渡]那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢？下面我们将就此问题进行探讨。[教师总结] [过渡]根据刚才所介绍的书写化学方程式的一般步骤，我们来看下面的课堂练习[总结]通过本节课学习，我们知道了书写化学方程式的原则和步骤，及书写化学方程式应该注意的事项，也能够写出正确的化学方程式了。化学方程式的书写要遵守实验事实，只有实际上存在的反应我们才能去写，决不能凭空想象，随意臆造一些事实上不存在的反应，这也说明一个道理，我们无论做什么，都应该实事求是。 不可能，水是由氢元素和氧元素组成的，而油中肯定有碳元素 SO3 （教师将SO2 改成SO3 ） (2)Fe+O2Fe3O4 不是，因为(1)不符合客观事实，（2）不符合反应前后原子的个数等CuSO4 + 2NaOH === Na2SO4+ Cu(OH)2↓ 最小公倍数法 2Mg + O2 点燃 2MgO 奇变偶法 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。[回答]书写化学方程式有步骤 配平以后加一线 等号上下注条件 箭头标气或沉淀 完成课本第101页练习与应用2、4 交流讨论 （第10、11页ppt） 1． “非典”肆虐时期，过氧乙酸(C2H4O3)是被人们广泛使用的消毒剂，它无色且有辛辣味；具有强氧化性，温度稍高即分解放出氧气并生成醋酸(C2H4O2)。请写出过氧乙酸分解的化学方程式________________。