新新学案第一章一节.docVIP

第一节 质点 参考系和坐标系 教学目标 [知识与技能] 1、理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。 2、知道参考系概念，知道在不同的参考系中对同一个运动的描述可能是不同的。 3、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。 [过程与方法] 1、体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型。通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念。 2、通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生养成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。 3、体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力。 [情感态度与价值观] １、认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。 ２、渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 重点难点 [重点]质点概念的理解；在研究具体问题时，如何选取参考系；坐标系描述位置及其变化的思想方法。 [难点]在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件。 课前导学 主干知识 活学活用 不考虑物体的______和_______，而把物体简化为一个有_______的点，称之为质点 物体能否看成质点的条件： （1）_____________________ （2）____ ___________ （3） 描述物体的运动时，被用来做___ _________叫参考系。 描述一个物体的运动时参考系的选择是__________，但是，选择不同的参考系来观察同一物体其结果会_________，因此，运动的描述具有_______性。 为了描述物体的_______及其 ________，需要在________上建 立适当的坐标系。 坐标系必须具备的三个要素是__________________________ 1、在下列运动中，研究对象可当作质点的有（ ） A、做花样溜冰的运动员 B、运行中的人造地球卫星 C、转动中的砂轮 D、在冰面上滑动的小石块 答案：BD 2、关于参考系的选取，以下说法正确的是（ ） A、参考系必须选取静止不动的物体 B、参考系就是不动的物体 C、任何物体都可以被选作参考系 D、参考系必须是和地面连在一起的物体 答案：C 3、以下对于坐标系的理解正确的是（ ） A、坐标系能定量地描述物体的位置及位置的变化 B、坐标系必须有两个以上的坐标轴 C、坐标系的原点一定要在地面上 D、坐标系的单位都要统一成米 答案：A 情景导入 导语一：我国自1999年11月20日6时30分07秒发射“神舟一号”飞船以来，已经发射了多颗神舟系列飞船，假如，有一天你到了发射场上，面对几十米高的运载火箭，你能不能把它当成一个小小的点呢？ 生：不能。 师；当飞船在太空中遨游的时候，我们在地面上能不能把它当成一个点呢？ 生：能。 导语二：如果我们班有两名同学并排坐到了飞行的飞船里面，在地面上看他们是运动的还是静止的？ 生：运动的。 师：那么，当这两个同学中的一个看另一个的时候，他是静止的呢，还是运动的？ 生：静止的。 讨论后会有同学得出正确答案，教师可观察，找说正确答案的同学回答。 导语三：飞船在发射场上竖直上升了300米，能否建立一个坐标系来描述此刻飞船的位置呢？ 生：可以。 互动探究 物体和质点 通过预习，我们知道机械运动是自然界中最简单、最基本的运动。在这一章，我们研究怎样描述物体的运动。 问题：详细描述物体的运动有什么困难? 我们需要了解物体各部分运动的区别吗? 互动讨论：要准确描述物体的运动，特别是物体各部分的详细运动情况，并不是一件很容易的事。因为物体本身都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般并不一样。 师：据报道，“神舟”六号飞船载人舱长7．4 m，直径2．8 m，用长58 m、重达480 t的“长征”2号火箭发射．升空后，显示? 生：不需要，我们可以用荧光屏上的小光点代替这个飞船。 指出：我们在处理有些问题时，常常不考虑物体各部分的差异，把物体简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。 1、质点的概念：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。 讨论案例（1）地球是一个庞然大物