全国说课比赛教案充分条件与必要条件》doc.docVIP

充分条件与必要条件 (第一课时) 教案及设计说明 授课教师：广东省广州市第五中学 李大伟 教 材：2000年版《全日制普通高级中学教科 书（试验修订本·必修）数学》第一册 （上）第一章第8节 二〇〇四年十一月 充分条件与必要条件 广东省广州市第五中学数学科 李大伟 使用教材：2000年版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）数学》第一册（上）第一章第8节第一课时 一、设计理念 著名教育学家布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动过程. 学习者不应该是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者.”《数学课程标准》又提出数学教育要以有利于学生的全面发展为中心；以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点. 本节课的设计正是以此为理念，在整个授课过程中努力体现学生的主体地位，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，亲身体验知识的发生和发展过程，从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学的意识和能力. 二、教材分析 本节教材的地位、作用 数学活动离不开对问题进行等价转化与非等价转化, 充分条件、必要条件、充要条件及有关知识是进行这些转化的逻辑基础，它们是研究命题的条件与结论之间逻辑关系的重要工具，是中学数学中最重要的数学概念之一,虽然经过初中的学习，学生已经具备了一