- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
八年级历史上册 8课 辛亥革命精编教案 北师大版
第8课 辛亥革命 了解孙中山的主要革命活动,知道武昌起义,探讨辛亥革命的历史意义。
〖教学目标〗 知识与能力 了解并概括孙中山的主要革命活动,掌握制作历史大事年表的基本技能。 了解武昌起义和中华民国成立的情况,评价辛亥革命的历史意义。 过程与方法 阅读课文,掌握制作大事年表的基本技能;了解孙中山进行的主要革命活动;巧设历史情境,激发学生的学习兴趣。 查找有关材料,了解辛亥革命的历史功绩,探讨辛亥革命的历史意义,培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。 情感态度与价值观 通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义,学习一代伟人“吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉”的革命精神;继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业;使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。 通过小组合作学习,培养团结协作、互相帮助的精神和竞争意识,学会正确地评价自己和评价他人。
〖教学重点难点〗 重点 本课的重点是辛亥革命。通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领,正确理解辛亥革命的性质。通过了解中华民国建立前后的斗争历程,进一步理解辛亥革命的历史意义。 难点 如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远,如何通过史实总结出来,这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力,而这些对中学生来说是比较困难的。
〖教学方法〗 网络平台教学法。 小组合作探究学习法。 问题教学法。 教学设计思路 教学亮点 1.网络平台教学,知识容量大。 2.通过创设情境,设计比较适合学生的课堂活动,使学生能积极地参与课堂,比较自然地在学习知识的同时,渗透情感教育。 3.根据初中学生具有好胜和集体荣誉感强的特点,课堂采用小组竞赛形式,大部分问题的回答都是学生自己提出来的,学生学习自觉性高,课堂气氛活跃,效果较好。 4.讲述历史小故事和问题竞答相结合,着重培养学生的表达能力与历史思维能力。
〖教学准备〗 教材分析 中华民族在20世纪走过了一条漫长而曲折的道路,经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变,是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度,开创了完全意义上的近代民族民主革命,为中国进步打开了闸门。从这个意义上说,可以把中国新民主主义革命和社会主义革命看做是辛亥革命的继续和发展,看做是它最终结出的硕果。从中国近代化的进程来看,洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产,维新派的历史功绩则是为近代化留下了虽然昙花一现却影响深远的政治遗产。这样,中国早期近代化进程的艰难和曲折,成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大动力,而早期近代化的最初成果,则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后,中国人民的革命洪流汹涌澎湃,势不可挡,新文化运动、五四运动相继爆发。 孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人,他一次又一次革命的努力,最终促成了辛亥革命的爆发,推翻了清王朝,建立了资产阶级共和国――中华民国。本课共有三目,分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在着必然的联系:在孙中山的领导下,革命党愈挫愈奋,一次又一次的武装起义,最终推动了武昌起义的爆发,这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的,也正是由于武昌起义的成功,中华民国才得以于1912年元旦成立。因此我们可以这样归纳本课的主线:准备――爆发――结果。学情分析 1.这是网络班教学的尝试,学生的学习能力较强,信息技术较强,学生平时喜欢竞争,民主气氛较浓,又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神,八年级学生的思维能力有了进一步的发展。 2.本课根据课标的要求有两个层次:一是知识层次,二是运用层次。学生通过一年的学习,对知识层次的东西已基本上能自己解决,像“了解孙中山的主要革命活动,知道武昌起义”这个要求,学生学会利用教科书,提取教科书中提供的各种历史信息,学会自主学习。而对于“探讨辛亥革命的历史意义”这个第三层次的目标,则可让学生通过课外查找资料,在课堂上进行小组探究的方式去实现。在实施课堂教学的过程中,可以运用学习小组的解说、讨论活动,让学生学会交流学习体会,合作学习,培养学生良好的学习品质。 3.教师在课堂上,采用播放有关音像资料,创设情境,给学生以身临其境的感觉,或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论,使学生真正有感而发,最后达成共识,从而达到教学目的。采用小组为单位,竞争回答课堂提问,以积分的形式评出本课“最佳学习小组”,以激发学生积极参与教学活动和集体荣誉感。 教学误区分析 1.基础
您可能关注的文档
- 八年级上册《历史社会》专题复习.doc
- 八年级上册《父母教案设计.doc
- 八年级上册《观潮教学设计.doc
- 八年级上册201中考历史真题汇编(人教版).doc
- 八年级上册《鸦片争》说课稿.doc
- 八年级上册人教版一单元教案 1《新闻两则》).doc
- 八年级上册人教版一单元教案 2《芦花荡》.doc
- 八年级上册历史【中考试】复习资料.doc
- 八年级上册历史与会复习提纲.doc
- 八年级上册历史与会总复习提纲.doc
- 跨境电商行业2025年人才缺口分析与培养路径报告.docx
- 基于数字化平台的小学语文课堂学习过程管理研究教学研究课题报告.docx
- 体育培训市场师资力量配置与教学效果提升研究报告.docx
- 肿瘤治疗新纪元:2025年人工智能辅助精准放疗技术应用案例报告.docx
- 小学英语戏剧教学法在词汇教学中的实践与反思教学研究课题报告.docx
- 高中艺术鉴赏课程中的艺术与语言教育研究教学研究课题报告.docx
- 小学数学统计与概率教学数据分析能力在实际问题中的应用教学研究课题报告[001].docx
- 初中历史文物仿制活动对历史理解与手工制作技能的提升教学研究课题报告[001].docx
- 2025年天津市南开区高考地理一模试卷.docx
- 初中历史“双减”背景下历史事件分析与应用作业设计教学研究课题报告.docx
文档评论(0)