八年级历史上册 午战争说课稿 人教新课标版.doc

如何更新教育观念？ ? 通过聆听几位专家的教诲，听取特级教师的经验介绍，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，也和几所兄弟学校的优秀教师进行了深入的交流。可以说今天的培训使我收获格外多。我觉得必须及时地更新我们的教育观念。时代进步了，形势变化了，我们也应适时地进行转变，否则将被社会淘汰。而要更新教育观念，必须做到以下几点： 　　一、不断学习。 这次教师的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的骨干教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到学校后，我将更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。 二、改变教学模式，努力提高课堂效率。 　　作为一名中学历史教师，我要努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导自己的教学工作。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断调整自己；每上一节课之前我都将认真地准备，精心设计，通过利用网络这一便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 三、不断反思。 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，像老驴拉磨一样原地踏步。因此，在今后的教学中我将更加注重反思。我上完每节课都会认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。我认为教师要做自己的研究, 不断地思考，对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是。教师只有善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结，专业素养才能得到发展和提高。才能应对更大的挑战。　　 　　四、做好课改中教师角色的转变。 即,由权威者转向参与者,激励者 要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,我们教师必须放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威.只有这样，才能培养出适合形势发展的，面向未来的合格公民。 　 培训尽早要结束，但我们的学习和思考并不能停止，也不应停止！我将不辜负老师和领导的关心帮助和悉心指导，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。 　　我们的路还很长…… 一、学生分析 1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。二、教材分析 1、教材地位甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。 2、教材重难点重点： 黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。 难点： 为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。 三、教学目标 根据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下： 1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过；邓世昌与黄海海战；《马关条约》的主要内容及影响；帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。2、能力培养：（1） 引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。（2） 培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。（3） 通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。3、情感体验：（1） 邓世昌等