有余数除法检测 李玉婷.docVIP

有余数的除法 教学内容：50、51页 例1 、例2 教学目标： 1、理解除法竖式计算的算理和笔算方法。 2、在具体的情境及操作活动中，初步感知有余数除法的意义。建立余数的概念，会计算有余数的除法。 让学生经历知识的形成过程，培养学生初步的观察、实际操作、自主探究，在计算过程中掌握计算方法和书写方法。 教学重、难点 重点：理解有余数除法意义；有余数除法竖式的书写。 难点：理解有余数除法的意义。 教学准备 多媒体课件演示。 1.课前谈话：学校要举行一个大型的汇报表演活动，在会场上要布置花盆（出示教材主题图） 2、观察图画，你从图中知道了哪些信息？ 请你用语言表示这幅图的意思：先搬15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？ 3、请你用动作表示这几句话的意思。 4、请你用一个算式表示这句话的意思。 5、教师根据学生回答列式。 板书：15÷5=3（组） 这个列式什么意思？ 15、5和3个表示什么？ 二、理解除法竖式计算的算理和笔算方法。 教师引导：就是这句话的意思，就是这个算式的意思，就是刚才分的过程，还可以用竖式表示。 1、请你自己写一写。 2、将学生表征的竖式按一定的顺序写在黑板上。 学生主要有以下5种表示方式 3、相互交流，体会每个表示背后的想法，了解竖式中每一个数字的含义。 ①15÷5这个算式怎么读？ ② 这个竖式怎么读呢？ ③它们表示什么意思呢？ 监控：3怎么写在个位上，不写在十位上呢？ 4、教师书写指导。 15下面的这个15 是什么？表示什么意思？ 【设计意图：结合具体情境，感知表内除法竖式的意义，及除法竖式各个部分的意义和名称】 5、选择喜欢的表示方式。（学生从多个竖式中择优，修改） 三、感知有余数的问题现象，认识余数，了解余数的意义。 1、出示 2、这次一共有23盆花，每5盆一组，你分一分 3、怎样列式？学生试着写一写 板书：23÷5=4（组）……3（盆） 根据学生书写算式。 算式中各数表示是什么意思？ 4、也可以用竖式表示意思，试着象刚才的竖式自己列一个竖式？ （学生试着列竖式） 5、 与上一个算式不同？（有余数） 这个算式表示什么意思？（每5盆1组，可以分成4组，还剩下3盆） 怎么读？（板书：23除以5商4余3，在横式上纠正……书写） 在这个算式中4表示什么？3又表示什么？20是什么？ 课后检测 姓名： 一、填空： 1、圈一圈，填一填 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 把这些珠子每4个串成一串，可以穿成（ ）串 列式：（ ） 2、圈一圈，填一填 把这些玉米每2个装在一个袋子里，可以装成（ ）袋，还剩（ ）个 3、有12个羽毛球，平均分给5个小朋友，每人分（ ）个，还剩（ ）个 4、除法算式13÷2＝6……1中13是（??????），2是（??????），6是（??????），1是（??????） 5、算一算，写出竖式中各部分的名称 …… （ ） （ ）……3 ） 1 5 …… （ ） 3、 11÷2= …… …… （ ） （ ）……2 ） 1 1 …… （ ） …… （ ） 三、用竖式计算 1、12÷2= 2、19÷2 四、改正下面题中的错误。 3 改正： 3 改正： 6）2 4 9）2 7 2 4 2 7 0 0 integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion yuan, the citys liquor industry slip to stabilise. Promoting deep development of integrated energy, advanced equipment manufacturing industry, chang