运用现代教育技优化教学过程提高学习质量的研究与实践通州区运河中学商文庆.doc

运用现代教育技术优化教学过程 提高学习质量的研究与实践 通州区运河中学 商文庆 (此文2006年获通州区教育学会论文评比一等奖) “十五”期间，我校参与北京教育网络和信息中心“十五”规划重点课题《运用现代信息技术促进学习过程优化的研究》课题研究，并立项运用现代教育技术优化教学过程，提高学习质量与效率的子课题，目的是通过研究运用现代教育技术与学科教学的整合，优化教学过程，促进学生学习过程的优化，达到提高学习质量与效率的目的。我们共组织五十多名教师参与研究，在研究过程中有的是采取申报子课题的形式，有的是采取专题形式。经过几年的研究与实践，取得了很好的研究效果。下面就介绍我们的研究过程及取得的主要成果。 一、加强培训，掌握整合理论和技术 我们针对课题研究中出现的实际问题，及时地组织课题组成员进行学习、培训。主要通过以下形式： 1.把专家学者请进来到校指导. 我们请教科院耿申主任、全国中学基础道德教育委员会闫玉双主任讲授如何选题，请清华同方的专家学者来校指导课题研究、开设“整合”讲座。 2.组织课题组成员外出学习. 自课题立项以来，我校多次组织教师进行外出学习。如多次参加市电教馆组织的信息技术与学科整合的讲座、观摩课。在参与活动中教师们学习到很多新的知识、经验，接触了许多新的理念、新的做法，开阔了视野。 3.利用本校资源进行培训. 为了提高教师们在信息技术的能力，我校利用学校设备、学校师资对教师队伍进行培训，培训内容有：Intel未来教育、Powerpoint（演示文稿）、Frontpage（网站制作）、AuthWare、Flash5.0（动画制作）、AuthWare制作多媒体课件等，使教师们提高了现代信息技术应用能力，并以熟练的应用于教育教学和科学研究之中。 4.建立校园网为教师自主构建学习内容创造条件 校园网、科利华和清华同方两个资源库的建立和使用，为教师和学生查找资料、网上学习以及研究提供了巨大的便利。 二、教学过程优化的设定与实践 1.运用现代教育技术，引领学生在自主学习过程中获取知识 （1）利用电子邮箱，为学生创设自主学习的平台。随着科技的发展，网络对如今的高中生来说是再熟悉不过的话题，用电子邮箱来辅助教学也能起到很好的效果。以高中地理第二章第二节《大气的热状况》中“气温的日变化和年变化”、“气温的水平分布”的电子邮件课程尝试为例：在备课时，教师把本课的课堂授课内容，提前用flash程序做成课件，打包后贮存在自己的电子信箱里,并发到学生的邮箱。上课时，就让学生通过上网，打开信箱，调出邮件，在多媒体创造的学习情境下，学生通过边观看各种颜色的地图、图片，引人入胜的动画，隽秀的文字，边欣赏悦耳动听的背景音乐，写出本课的主要内容，完成巩固练习，再把作业输送到教师机上。学生通过上网接收电子邮件进行学习，可以强化学生主动学习机制，从而调动了学生学习的主观能动性，为终身学习奠定了基础。（2）引领学生走入教学网络资源库，激发好奇心和求知欲。指导学生利用科利华备课系统与清华同方资源库中的信息，浏览电子课文，视频及音频文件，感知教材内容，温习课文要点，模仿标准的语音语调，进行巩固性训练，以此丰富，拓宽学生知识面，激发好奇心和求知欲，效果很好。如我校李长红老师曾在讲“Country music”一课时，学生一边参考现成课件，一边运用电脑媒体查找各种音乐的资料，学生注意力集中，求知欲高，极大地调动了学生学习的兴趣和积极性、主动性，提高了学生的学习效率。（3）定期展示、交流学生的研究成果，为学生获得成功搭建平台。不论是哪种课型，一个单元学习完后，老师们都指导学生自己动手制作电子课件，并安排学生进行展示和交流。经验表明，学生做课件的过程是整理、深化知识的过程，是学生构建知识结构的过程，是学生巩固知识的过程。进行课件展示与交流，有利于培养学生的表达能力和激发学生学习的兴趣和积极性。我校于永茂老师带领的课题组的研究共涉及6个班三百多个学生，共做课件一百多项，按班级全部进行了展示，每班评选一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。 2.运用多媒体优化课堂教学的各个环节. （1）导入新课时，利用多媒体激趣。例如：在我校地理教师设计制作的地理课件《环境问题的表现与分布》一课的开始，教师利用计算机设备播放歌手童安格的歌曲《梦开始的地方》的MTV，从而引导学生得出：由于人类过渡向自然界索取资源和大量向自然界排放废弃物，导致环境严重恶化，产生了生存危机。这样既生动形象又寓意深刻，以引起学生浓厚的学习兴趣，又可培养学生的观察能力，思维能力和想象力，丰富了学生的地理知识，同时为下面的教学奠定了基础。（2）传入新知识时，指导学生利用多媒体进行自我探究。例如：地理老师在上《地质灾害及其防御》一节内容时，课前教师制作了网络教学课件，课件的内容包括：火山、