重庆市普通高中生综合素质评价指标体系.doc

重庆市普通高中学生综合素质评价指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点 1．道德与公民素养 道德素养 ·道德意识：对社会的道德原则和规范的认识。 ·道德行为：在道德意识支配下采取的对同伴、教师等各类社会成员具有善恶意义的行为。 公民素养 ·公民意识：服务国家、服务人民的社会责任感。参与政治、经济、文化、法律等社会活动需要具备的权利与义务意识、主体意识、法治意识、环境意识、科技意识等。 ·公民技能：使用权利与承担义务、体现主人翁地位、维护法治、保护环境、运用科学技术等需要的技能。 2．学习与创新能力 学习能力 ·主动学习的能力：设计学习活动、监控与调节学习过程的能力。 ·独立探究的能力：提出研究问题、建立猜想与假设、运用科学方法解决问题和建构知识的能力。 ·搜集与加工信息的能力：为完成特定学习任务而搜集、组织、管理与处理信息的能力。 实践能力 动手动脑能力：学会做事，组织并参与各种社会生活实践活动, 解决基本的实际问题。 主动适应社会：学会做人，在与同伴、教师等社会成员的交往过程中，与人交流沟通。 创新能力 ·创新意识：在包括综合实践活动在内的各类学习活动中具有创新动机、创新旨趣和创新情感等。 ·创新技法：具备从事创新活动的原理、技巧和方法等。 3．合作与 交流 合作能力 ·分工协作：在包括综合实践活动在内的团队活动中，为实现团队共同目标而进行任务分工，并在完成任务过程中相互协调。 ·综合决策：在综合考虑多元的目标和多元的问题的基础上做出合理的决策。 交流能力 ·观点表达：能用适当语言和方式准确地表达自己的思想和意见。 ·意义理解：能在特定的语言环境中准确地把握对方的观点和意见。 4．运动与 健康 体育运动 ·运动技能：包括基础教育课程改革所规定的六项基本运动技能。 ·运动习惯：在长期参与体育锻炼过程中形成的、具有稳定性和规律性的锻炼方式。 身体健康 ·基本体质：符合《国家学生体质健康标准》对高中学生体质的要求。 ·卫生习惯：长期坚持不懈地保持饮食卫生、学校与环境卫生、以及进行卫生防疫。 心理健康 ·自我和谐：能够保持身心发展的一致性，及其自己的行为方式与对自己的认识的一致性。 ·情绪稳定：面对客观事物所表现出的积极情绪体验能够保持持久性和恒定性。在特定的社会环境中调试自己的心态。 5．审美与表现 审 美 ·感受美：感受文学、音乐、舞蹈、影视等作品中的美的能力。 ·欣赏美：欣赏文学、音乐、舞蹈、影视等作品中的美的能力。 表 现 美 ·行为美：在体态、风度、情感、品格和仪表等方面表现美感。 ·创造美：在各类艺术活动中创造美的事物或作品。 重庆市普通高中学生综合素质评价表 （ 年级 第 学期? ） 姓名 ： 中学 级? 班 学籍号： 学 业 成 就 学习领域 科目 必修模块 选修Ⅰ模块 学业水平考试 模块数 学分 模块数 学分 语言与文学 语文 外语 数学 数学 人文与社会 思想政治 历史 地理 科学 物理 化学 生物 技术 信息技术 通用技术 艺术 音乐 美术 体育与健康 体育与健康 综合实践活动 课程名称 主题或内容 评价描述： 学分 研究性学习 社区服务 社会实践 选修Ⅱ 课程名称 评价描述： 学分 学分合计： 必修共 ?学分 选修Ⅰ共 学分 选修Ⅱ共 学分 综 合 素 质 评 价 分项 评价 内容 评价描述 等级 道德品质与公民素养 学习与创新能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 学生自我评价 （综合描述） （列举个性特长等方面的突出事实和成果） 科任教 师评价 （学科突出表现） 班主任 评价 学校 意见 校长签章： 学校公章： 年 月 日 重庆市普通高中毕业生综合素质评价报告单 姓名 ： 中学 级 班 学籍