梁-细胞的分化其意义.doc

细胞的分化及其意义 教学设计 【前端分析】 1.教学内容分析 本节内容是人教版高中生物教材必修一“分子与细胞”第六章第二节的内容。 细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段，是个体发育中重要的生理过程和生理现象，是多细胞生物发育的基础和核心。所以本节内容既是对细胞结构、功能、分裂增殖等知识的延伸，又为学习必修二的“遗传与变异”的相关内容打下了基础。因此该部分内容在教材中起到了重要的作用。本节内容主要包括：细胞分化的概念、细胞分化的特点、细胞分化的意义和细胞分化的实质等。细胞分化的概念是本节课的重点，但是比较抽象深刻，比如概念中的“稳定性差异”，学生较难理解，因此在讲解这个知识点时，可以提供充分的直观感性材料、实例。 2.学情分析 学生在初中的时候对“细胞分化”和“个体发育”的知识已经有了初步的了解，并且学生又刚学完“细胞的增值”，所以对个体发育已经有了一个大概的认识。但是关于细胞分化的本质，由于学生还没有学习过基因的表达，所以理解起来有一定难度。因此在教学过程中，可以利用学生的基础知识并遵循学生的认知规律，是新的知识有效的整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 【教学目标】 1.知识目标 了解细胞分化与生物体发育的关系，并能说明细胞分化的概念； 了解细胞分化的特点和意义。 2.能力目标 通过观看视频、观察图片，尝试获取相关知识，对知识进行分析总结。 通过阅读材料，尝试进行归纳总结要点。 3.情感目标 通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。 【教学重难点】 1.教学重点：细胞分化的概念； 细胞分化的意义。 2.教学难点: 细胞分化的特点； 【教学策略】 情境创设教学、多媒体教学、探究性教学等。 【教学方法】 多媒体展示、小组讨论、问题探讨、教师讲授 【教学媒体】 视频、图片、PPT等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 （创设情境） 通过播放一段人类从受精卵发育成完整胚胎的过程，导入本节课内容的学习。 认真观看视频。（充满了好奇） 通过观看人类胚胎发育的视频，能够激发学生强烈的兴趣和求知欲，同时使增加学生对本节要学习内容的感性认识。 细胞分化的概念学习 教师提问：个体发育的起点是什么？这个起点是如何形成如此多的细胞的呢？这些细胞的遗传物质相同吗？由这一种细胞是怎么形成各种不同的细胞、组织、器官的呢，经历了什么过程？ 教师总结：通过讨论，我们知道了胚胎发育的起点是受精卵，受精卵通过有丝分裂使细胞的数目越来越多。与此同时，细胞又逐渐向不同的方向变化，形成不同种类的细胞，这个过程就是细胞分化。 学生认真思考分析，分组讨论总结答案。 通过提问可以引导学生积极的思考与探讨。 教师展示动物体的心肌细胞、红细胞的图片；植物体的叶肉细胞、表皮细胞、贮藏细胞的图片。 教师提问：同学们能否根据已学知识分析这两种细胞在形态、结构和生理功能上有那些差异？ 教师总结并继续提问：通过讨论我们知道了这些细胞虽然在形态结构和功能上存在差异，但是它们最初都是由同一个（受精卵）或同一种细胞发育来。同学们能否尝试说出什么是细胞分化？ 学生分组进行讨论并总结（在此过程中，教师可以走下讲台给予学生指导），最后展示各个小组的结果。 学生尝试总结出细胞分化的概念。教师再进行点评。 教师提问，学生分组讨论，能够培养学生总结归纳问题的能力和小组合作的能力。同时也进一步加深了对细胞分化的认识了解。 细胞分化的特点学习 教师提供一组材料，让同学们根据这组材料总结出细胞分化的特点。 最后教师，通过板书进行总结。 学生仔细阅读这组材料，认真思考，相互讨论，总结出细胞分化的意义。 培养学生分析问题、归纳总结的能力，通过学生自己的总结，能够加深对细胞分化概念和特点的理解和记忆。 细胞分化的意义学习 教师：大家现在都是高中生了，将来可能从事各种职业。想一想，现代社会中有多少种职业？如果没有职业分工，社会的运转状况会怎么样？我们的生活又会发生什么改变呢？ 教师趁热打铁，继续提问：假如没有细胞分化，受精卵还能发育成各种器官、组织、系统吗？还能够发育成一个正常的个体吗？所以，同学们想一下细胞分化有什么样的意义呢？ 学生认真思考，通过类比，尝试总结出细胞分化的意义。 旨在强烈激发学生的积极参与课堂的兴趣，借助学生的想像空间让他们类推：若没有细胞分化，生物将不能完成正常的生命活动，为细胞分化意义的学习奠定基础。 结束 就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但是形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么一回事呢？这将是我们下节课要探讨的内容。 学生课后思考。 引导学生课后查找资料并进行预习。 【教学反思和总结】 1、教学过程中教师以一系列的由易到难，由浅入深的问题为主线