二年级下册第三教案.doc

9、日月潭 教学目标： 1、会认9个字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。　　3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。　　2、有语气的朗读课文。 教学难点： 理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。 第一课时 总第33课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 　　1、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？ 　　2、今天老师请来了一位导游姐姐，她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧！ 3、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？　　二、创设条件、自主参与　　1、学生按自学四步骤自学课文。　　2、检查自学情况：　　⑴　出示生字： 　　⑵　偏旁猜字游戏：　　⑶　按拼音归类识字： 　　⑷　认读生字卡片： 　　⑸　出示词语： 群山环绕　树木茂盛　隐隐约约　建筑　清晰　朦胧　仙境　　⑹　说说自己是用什么方法记住生字的。 三、细细品读，情感体验　　1、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？　　2、学生默读，画出有关句子。　　3、交流心得：　　⑴　出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。　　⑵　用自己的话说说日月潭的地理位置。　　⑶　理解“群山环绕、树木茂盛”。 　　⑷　朗读指导。　　4、日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段。　　⑴　自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。　　⑵　全班交流，并指导朗读。 　　①　日月潭的水有什么特点？　　②　出示光华岛。　　③　出示句子： 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。　　Ａ、日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？ 　　Ｂ、比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。　　Ｃ、用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。　　④　指导朗读。　　5、争当导游：　　⑴　四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。 　　⑵　派代表展示。 四、写字指导　　五、结束 教学反馈 9、日月潭 第二课时 总第34课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 教学过程： 一、检查复习　　1、认读生字卡片。　　2、男女生分段读第一、二自然段。 二、精讲感悟　　1、轻声读课文3、4自然段，把认为写得美的句子画下来。　　2、交流心得：　　⑴　交流自己喜欢的句子，教师相机点拨和指导朗读：　　①　清晨的景色： 让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？ 水中的倒影由于薄雾变得模糊不清，树上是用哪个词来形容的？ ②　中午晴天的景色：　　③　蒙蒙细雨的景色：让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？ 对照晴天雨天日月潭风景，让学生感受日月潭景色的神奇美妙。　　⑵　评读升华：　　①　有感情地朗读自己喜欢的部分。　　②　学生选择朗读展示。 教学反馈 9、日月潭 第三课时 总第35课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 教学过程： 一、讲读第五自然段：　　⑴　齐读第5段。　　⑵　什么叫“吸引”？结合课文说一说。　　⑶　练读： ①　什么吸引了游人？ （突出“风光秀丽”）　　②　日月潭吸引了谁？ （突出“中外游人”）　　③　日月潭吸引了多少中外游人？ （突出“许许多多”） 二、反思小结、巩固提高　　1、有感情地朗读全文。　　2、试着背诵自己喜欢的段落。 　　3、说说自己学了这篇课文，有什么想法？ 三、写字指导　　指导剩余的字，重点指导“隐、茂、省”。 四、实践活动：你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。板书设计：　　　　　日 　　在哪：台湾　最大　高山　　　　　　　月 　　由来：日潭　月潭　秀丽　　风光　　　　　潭 　　怎样：清晨　晴天　雨天　 教学反馈 10、葡萄沟 教学目标： 1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。运用多种方法感悟“梯田”、 “茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。教学准备：课件　　1、播放音乐《咱们新疆好地方》2、师：新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”。二、初步感知1、学生观看葡萄沟的课件。2