第1课客观实际与人生选择()综述.ppt

2012-04—— 秦始皇可能这样阅兵吗？为什么？ 活动1：展示一份往届生的自我实际情况分析表，并指导学生尝试完成一份简要的自身情况分析 活动2 设计思路：教师通过学生讨论、提问等方式引导学生对自身在本专业发展思考的过程，引发学生选择最适合自己的发展之路，因为“总有一条适合你的路”，一定要”迈好第一步，走好关键的一步”。 游戏：价值拍卖 一、活动目的1．激发学生思考自己的价值观念，学会抓住机会不轻易放弃。2．帮助学生体验和澄清自己的人生态度。二、活动时间 大约需要25分钟。 三、活动程序1．事前准备 将拍卖的东西事先写在黑板上。2．宣布游戏规则每个学生手中有5千元（道具钱），它代表了一个人一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生的理解随意竞买下表中的东西。每样东西都有底价，每次出价都以5百元为单位，价高者得到东西，有出价5千元的，立即成交。? 1．爱情500 9．权力1000 17．良心1000  2．友情500 10．拥有自己的公司1000 18．孝心1000 ?3．健康1000 11．聪明1000 19．诚信1000?4．美貌500 12．金钱1000 20．智慧1000 ????? 5．礼貌1000 13．欢乐500 21．名牌大学录取 6．名望500 14．长命百岁500 通知书500 7．自由500 15．豪宅名车500 22．冒险精神1000 8．爱心500 16．每天都能吃美食500 ???? ? ???? ????? ?3．举行拍卖会（1）由主持人或学生主持拍卖。（2）按游戏方式进行，直到所有的东西都拍卖完为止，然后请学生认真考虑买回来的东西。 4．讨论交流（1）你是否后悔你买到的东西？为什么？（2）在拍卖的过程中，你的心情如何？（3）有没有同学什么都没有买？为什么不买？（4）你是否后悔自己刚才争取的东西太少？（5）争取过来的东西是否是你最想要的？ （6）什么在影响和左右你的选择？ 5、活动感想（学生讨论后总结） C 1．宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它体现了( )。????? ?A．人是无法真正认识事物的??????B．客观事物是不断变幻的??????C．人的主观认识是受到客观条件限制的??????D．客观条件不能限制主观认识 教学特色 第一课 客观实际与人生选择 * * 高教版中等职业课程改革国家规划新教材 《哲学与人生》 第一单元第1课 客观实际与人生选择 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学方法 五、教学过程 六、评价与反思 以教师为主导 以学生为主体 以问题为主线以探究为手段 《客观实际和人生选择》是《哲学与人生》第一单元第一个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 第一单元《坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路》，主要涉及马克思主义哲学唯物论的内容，这是马克思主义哲学的理论基础和逻辑起点。 这节课侧重点是“如何坚持一切从实际出发，正确选择自己的人生道路”，着重阐述辨证唯物主义一切从实际出发的观点和方法，引导学生理解从实际出发是进行人生选择、走好人生路的前提和基础，分析人生发展的主客观条件，正确选择适合自己的人生道路。为学生今后人生发展打下基础。 高教版中等职业教育课程改革国家规划新教材《哲学与人生》 引入 例题 练习 由浅入深 由低到高 由具体到抽象 高教版中等职业教育课程改革国家规划新教材《哲学与人生》 引入 例题 练习 认知分析 能力分析 情感分析 学生刚接触哲学，哲学思维没有形成，抽象思维水平不高。 中职二年级的学生，初步具备了一定的探究能力，但应用意识有待加强. 强烈的好奇心和求知欲，具有积极的情感态度.他们开始对人生问题进行思索.