人教版四年级《》教案.docVIP

语文课堂教学与互联网搜索的整合 ——《长城》与互联网搜索整合的教案设计 一、教案背景 1、面对学生：小学四年级 2、学科：小学语文 3、课时：1课时 二、课前准备 【教师课前准备】在编写教案前，先阅读网上大量有关《长城》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。 【百度搜索】/xiao/news/17653.htm 【百度搜索】/p-709991864712.html 【学生课前准备】利用互联网进行预习，查看有关“长城”的图片资料。 【百度搜索】/blog/static/180938198201162074831781/ /view/4256.htm （让学生初步感受长城，了解长城的有关知识。） 三、教学课题 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文第七册P82、83页的《长城》。 四、教材分析 教材简析： 《》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）年级上册的第课，教学目标： （一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容； 3、长城，了解长城的结构。 （二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、能力； 2、通过感知长城的雄伟、高大坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力。 （三）情感态度价值观 1、了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度，学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点：长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情/view/a5c5fa7302768e9951e738cd.html 六、教学过程 一、1．2．齐读课题。 虽然我们没去过长城，但是我们已经感受到了它的高大坚固，构思巧妙，不由对他发出这样的赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 四、烘托高潮，体会情感. 1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段?（指名读） 2．作者想到了什么？（劳动人民） 3．从哪里可以看出修建长城的不易？ 4．小组讨论：为什么长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶?小组交流。 5.小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言） 6.让我们呐喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读） 是啊！这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 五、总结并用伟人的赞叹升华感情. 六、知识拓展: 课件出示29处中国的世界遗产的图片，让学生谈感受，激发探究兴趣。建议学生自主或小组合作在课外搜集资料，建立资料袋，为后面的课文和语文园地做好准备。 【百度搜索】：/article/201202/201202030904365684.html 七．板书设计: 17 长城 远看 气魄雄伟 近看 高大坚固 构思巧妙 古代劳动人民 七、教学反思 整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。 远看长城引导学生体会长城的气魄雄伟，我是从长城的长和两个部分入手，运用课件展示长城的图片，这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气魄雄伟的长龙，取得了较好的效果。到了近看长城一部分，我设计了从长城条石的大，长城的宽，垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城，在了解长城的构造的同时让学生说出来，加深了印象使学生深刻感受到了古代劳动人民的血汗和智慧。第三段的教学我主要想让学生通过体会修建长城浩大、艰巨的过程感受古代劳动人民的智慧和勤劳以及作为中国人为有这样的长城而骄傲。从石头的重（每块有两三千斤），从工具的落后（只能靠肩膀和手），从山势的陡峭中体会修建长城的艰难，学生的体会真实、深切。同时还提高了学生的观察能力、语言表达能力。??????? 不足之处：对引导学生理解长城的巧妙设计时处理得比较肤浅。在引导学生了解了瞭望口、射口、城台的时候，应让学生根据课前收集的资料，介绍它们的作用，这也是我教学中的一个疏忽之处。 appearance of the weld appearance quality technical requirements of the project must not have a molten metal stream does not melt the base metal to weld