人教版语文 一下册 三单元教案.doc

识字三 第1课时 目标设定 1．认识“雾”“霜”等13个生字. 2．能正确、流利地朗读课文。 重点议定 预设教学重点 识字、写字、朗读课文 预设教学难点 用自己的方法识字 议定生成重点 同预设重难点 方式择定 效果评定 延展自定 教 学 流 程 个性化处理 一、情境导入。 1、小朋友，快去春游了，哪些小朋友已经等不及了？今天，老师就提早带大家去美丽的大自然中走一走。 2、走在美丽的大自然中，你看到了什么？ 二、自主识字。 1、刚才大家看到的美景，我们可以用这些词语来表示 2、这些词语中，你有会读的吗？学生读一个，点击一个，出现拼音。好几个生字我们还没学呢，你是怎么认识的？如果你还有些字不认识，该怎么办呢？ 3、小组合作涂色识字：把你们已经认识的字花瓣涂上喜欢的颜色，不认识的马上用刚才说的办法学会，然后夜把花瓣涂好，认一个涂一个，小组成员互相帮助，全会认了就举手。 4、让老师来考考你们。 5、同桌互认字卡。 6、齐读词语。 三、学习课文，感悟对子。 1、小朋友喜欢听儿歌吗？老师送你们一首好听的儿歌。（播放课文录音） 2、这是一首有趣的对子歌。喜欢读的小朋友自己捧起书大声地读一读吧！也可以和同桌一起读，四人小组齐读，多读几遍，看看能发现什么。 3、说说你们读了课文以后有什么发现。（让小朋友自由谈谈读对子歌后的感受，初步认识对子是由一组组意思相对的词构成的。） 4、谁能和我对对子？师生对对子。 5、同桌互相对对子，一个问，一个答。 6、电脑老师也想和大家对对子。谁对得上来？（根据对子：和风——细雨、蓝天——碧野、万紫——千红、山清——水秀、鸟语——话香） 师：现在我把横线去掉，让它们变成了五个词语，这五个词语的意思你懂吗？说不清没关系，我来帮你。（出示五组图片，看图后请学生用自己的话说说图意，说说感受，然后看图选字，达到理解词义的目的。） 7、师小结：我们的大自然可真美呀！小朋友，你们喜欢大自然吗？让我们带着对大自然的热爱再来有感情地读一读这首对子歌。（自由读；抽读，其余小朋友听、评；想读的站起来配乐读。） 四、巩固练习。 1、我会读：猫捉老鼠游戏，巩固生字词语的朗读。 2、我会写：教学写字：秀、香、李（请学生说说三个字的相同点，横竖中线笔画用红色标出），“秀、香”二字都有禾字头，可以进行重点指导。（1）“禾”字头应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“乃、日”留下空隙；（4）撇捺要尽量伸展。学生练写这三个字，同桌互查互评。 3、小组玩对子牌。 对对子游戏 单子词： 天——地 山——水 …… 二字词： 唱歌—跳舞 读书—写字 …… 小结：意思相反或相对的词语句子，我们称之为“对子”。 通过图片感知、词义点拨等形式多层次的学习生字，在反复重现中记牢生字，在识记生字的同时学习新词，增加词汇积累。 教后反思：上课伊始，结合学生的日常积累开展对对子游戏，不仅能活跃气氛，也能调动学生的学习积极性，并且对“对子”这一传统文化增进了解，还能让学生在轻松愉悦的气氛中展开新的学习。 第2课时 目标设定 会规范书写“和、语、香”等6个字。 激发学生热爱大自然的情感。 初步认识对子，能对一些简单的对子，有收集对子和对对子的兴趣。 重点议定 预设教学重点 指导学生规范书写“和、语、香”等6个字。 预设教学难点 初步认识对子，能对一些简单的对子，有收集对子和对对子的兴趣。 议定生成重点 同预设重难点 方式择定 效果评定 延展自定 教 学 流 程 个性化处理 一、复习检查 1、开火车抽读生字词语。 2、摆长龙：学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（可摆成问号、S形等） 二、绘画理解，积累运用。 1、小组合作用各种形式朗读对子歌，熟读成诵。 2、让小朋友在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸背面，正面自己配上美丽的图画。 3、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。 4、争当“金话筒”：你们知道哪些风景优美的地方可以用这些词来赞美呢？让小朋友任意选择对子歌中的词语说几句话，看谁词语用得多，句子说得美。 5、拓展：请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。 三、练习提高，指导写字。 1、挑字卡找朋友； 翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？ 2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万