农村信息技术教育临六大问题.doc

农村信息技术教育面临六大问题 三阳港镇中学 戴成松 内容提要：当前，随着信息技术的普及速度的加快，农村中小学信息技术教育面临着前所未有的挑战和机遇。但在这种形势下，农村信息技术也面临着若干问题，这些问题如何得到正确合理的解决，人们拭目以待。 关键词：六个问题 信息技术 教育 前些时候，随着农村党员干部远程教育工作的深入开展，我们学校有幸成为了远程教育的接收站点，32台崭新的方正品牌电脑也正式在我校安家落户。给我们学校的信息技术教育带来了无限喜悦和希望。据说其它许多学校也实实在在的感受到了远程教育所带来的好处。这让我们看到了发展农村信息技术教育的又一次大好契机。我们很多人认为只要有了远程教育的电脑设备，学校的信息技术教育就上了一个台阶了。包括我们一部分领导在内，上级一到学校来参观或检查，或者一提到学校信息技术教育的程度，就汇报学校有多少台电脑，就将参观者往电脑室带。我觉得这是一个很大的误区，有了电脑不等于就搞好了信息技术教育，借远程教育的东风换了新电脑，是值得高兴一番了，但凡事不能不居安思危，看得长远才能有长远的发展。 笔者认为，在我们农村，当前搞好信息技术教育存在着六个不容忽视的问题，下面就根据自己教学的经验谈谈对这六个问题的一点点认识。 “书”的问题： “书”的问题，也就是教材的问题。对于信息技术这门特殊的课程而言，教材就应当包括课本教材和软体教材两个方面。 ①课本教材。笔者认为，现在的课本教材存在着三个方面的问题：一是内涵不够。现在各省市都有自己的一套《信息技术》教材，再加上一些专业的和非专业的电脑培训教材，关于信息技术的教材可谓林林总总，叫人眼花。但都有一个共同的倾向：那就是《信息技术》教材，还是以前的《计算机》教材，教材内容都是讲的电脑的使用基础知识，强调培养学生的操作电脑的基本能力。原来的《计算机》之所以现在不再叫做《计算机》而改为《信息技术》就是因为二者存在着概念和内容的区别，我们编者在编写教材的时候是否考虑到了这一点？信息技术的内涵是相当广泛的，它不仅仅包含着计算机技术，还有电视、电话、报纸等等各种各样的获取信息的手段。凡是在获取信息方面的先进技术是否都应成为《信息技术》教材的一部分呢？二是更新不快。IT领域的许多新鲜事物的出现都应该及时得到体现，否则也无法体现《信息技术》教材本身的信息价值。三是德育不够。纯技术的东西太多了，都是一些赤裸裸的操作，缺乏思想教育，也是教材的一个缺点，如公共信息使用的道德规范和相关法律，宣传国产软件培养爱国热情等等，在教材中都应该得到更充分的体现。 ②软体教材。在当前《信息技术》教材选择之后，缺乏配套使用的软体教材，如《信息技术》教学用的课件、相关网页、或者相关技术支持，往往都是教者本人通过其他途径自己去找，找到就给学生，找不到还得自己想办法应付。 “教”的问题： 所谓“教”的问题，就是指教师本人的问题，笔者认为主要有以下四个方面的问题： ①缺乏专业技能。当前农村中小学的信息技术教师绝大多数是“半路出家”的，所仅有的信息技术知识都是凭兴趣自学的一点或者通过教师进修计算机等级获得的。因此，这些教师在专业技能方面依赖性强，在开发课件，利用计算机语言编写应用程序等方面就显得有些力不从心了。②缺乏更新能力。信息技术的功用体现在它的高效和高速，在给人们带来高效的同时，自身也处于一个飞速发展之中。所以作为信息技术教师而言，应该具备相当快的应变能力，紧跟时代发展的方向，向学生传播最新的知识和技能。这也是“三个代表”重要思想所赋予我们教育工作者传播最先进文化的责任所在。③缺乏科研能力。笔者前不久有幸参加了常德市教育学会信息技术专业委员会的成立大会，在此大会上，市教育学会明确了信息技术学会的责任和义务。从这里我们也可看到信息技术作为一门新兴的学科，它的教研活动才刚刚起步，我们很多的教者在面对教材和课堂时，究竟怎么去教，还是一个值得共同探讨和研究的问题。④缺少教学评估。对于当前信息技术教师这支队伍，它的教学质量的好坏，当前还缺乏专门的评价机制，教学效果的大小往往依赖于学校的硬件设施的优劣程度。在教学比武过程中，人们往往陷入比课件的技术含量的误区。 “钱”的问题： 信息技术是一门“用钱”的学科，别的学科教师，一本教科书、几盒磁带、几幅挂图也用不了多少开支，而信息技术教学动辄上千上万的设备，所以，一个学校的信息技术设备往往也是由这所学校的经济能力所决定的。而当前，在广大农村中小学的信息技术设备方面大量的存在“有心没‘钱’”局面。主要表现在①硬件缺乏、投入不足。在很多学校特别是村小，没有电脑的地方还很多。有些农村中学有一部分电脑设备，但也是杯水车薪，往往是两人三人甚至更多的人一台电脑，二十多个班共用一个电脑机房。②硬件更新慢、档次低。硬件设施的投入对于整个学校来说是一笔不小的开支，所以很多学校往往投入一