第3单元(第912节).doc

第三单元（第9—12节） 教法建议 抛砖引玉 这一单元研究完整电路的规律以及电阻的测量，是部分电路知识的发展和延续，它连同部分电路知识，构成了直流电路完整的知识体系，这一单元是本章的重点。对学生来说，这部分知识是学生初中没有接触过的全新内容，同前两个单元相比，是教学的难点。 在这部分知识的教学中，处理好电动势概念是很重要的。限于学生的知识水平，较严谨的电动势概念，接受起来有困难，在教学中，对这个概念不宜作过多的探究，但要注意抓住两个基本点：一是电源的电动势是由电源本身决定的，它表征电源的特性；二是电源的电动势等于电源没有接入电路中时两极间的电压。教材中提出了电动势的概念，但没有给电动势下定义，只是说明它“等于”什么，因此在教学中增加简单的实验演示是必要的。在教学的安排上，首先可演示把电压表接在不同的电源的两极上，让学生看到电压存在的真实性，确信电源的作用——产生正、负极，两极间保持着一定的电压；其次，测量大小不同的干电池的两极间的电压，测量蓄电池、钮扣电池等不同种类的电池两极间的开路电压，说明当电源不连接外电路时，电源两极间电压的大小是由电源本身（材料、工作方式等）决定，由此引入电动势；最后，构成闭合回路再测电源两端的电压，使学生亲眼目睹路端电压小于电源电动势并随着外电阻的变化而变化，由此引出ε=U+U。另外，为了帮助学生的理解，教学时对教材中测量内、外电压的实验装置、做法以及数据记录等给以解释。 闭合电路欧姆定律的教学是本单元的重点，它是在电动势教学的基础上进行的。如果电动势的教学比较成功，那么得出定律就不难了。在教学中可以让学生了解，公式、 和都叫闭合电路的欧姆定律，但它们的含义不同；前两个公式表示电源产生的电压升高等于内、外电路的电压降落之和，后者表示完整电路中电流强度由哪些因素决定。 在闭合电路欧姆定律的教学中，一定要注意定律的应用，引导学生讨论清楚外电阻变化对路端电压，干路电流、电源的输出功率以及电源效率的影响，这些知识是定律教学中的重点，对学生以后灵活解决电路问题具有重要意义。 这部分知识中，电阻的测量是实用性很强的知识，也是本单元教学的又一难点。教学中一定突出电阻测量的原理、产生误差的原因、电路的选择以及测量仪表的选择和数据处理方法等。 指点迷津 闭合电路欧姆定律的应用是本单元的重点和难点，它的应用体现在以下几个方面。 1．从定律出发，当外电路电阻增大时，路端电压升高，干路电流减小。结合部分电路规律可确定某段电路两端电压及其中电流的变化情况。 2．从定律出发结合P=I2R可讨论，当外电阻R由零逐渐增大时，电源的效率不断增加，而电源的输出功率却是先增大（当R外=r时，电源输出功率最大）后减小。另外，对电路的功率，要注意区分电源的功率（总功率P=εI）、电源的输出功率（P=UI，若外电路是纯电阻电路，还有P=I2R=I2/R）和电源内部损耗的功率（P内=I2r）。 学海导航 思维基础 电动势 知识点 电源是把其它形式的能转化为电能的装置； 电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，其意义是表征电源把其它能转化为电能的本领； 闭合电路中电源的电动势等于内外电压之和。 疑问点 电动势的意义及大小：电动势是描述电源将其它能转化为电能的能力的物理量， 对任何一个完整的电路来说，从能的观点来看可分为三部分，一是产生电能部分，称为电源；二是输送电能部分，是导线；三是消耗电能部分，是用电器。根据能量守恒定律，用电器消耗的电能和输电线上损失的电能都来源于电源产生的电能。电源产生电能的能力强，用电器才有可能在较短的时间内消耗较多的电能。为了描述电源的这种能力，物理学中引入了电动势的概念。由于在电源内部非静电力移送电荷做功的过程，就是消耗其它能获得电能的过程，因此规定：移送单位正电荷从电源负极经内电路到电源正极，非静电力做的功在数值上和电源的电动势相同。正因为如此，电动势和电压才具有相同的单位。 ②电源的电动势由什么决定？一个电源一旦做功，它转化其它能为电能的能力也就随之确定，其电动势也就随之确定，与该电源是否接入电路以及接入什么样的电路无关。简而言之，电源的电动势是由电源本身的性质决定的（干电池用久了，其电动势要变小，是因为其内部性质变化了）。 ③完（或ε=U+U=IR+Ir）。 重点 外电阻变化对路端电压及干路电流的影响：由及U=ε-Ir可知，当R= 0时（外电路短路），干路电路最大，，路端电压最小，Un=0，此时电流电源电动势全部消耗在内电路上；当R逐渐增大时，干路电流逐渐减小，路端电压逐渐升高（注意：路端电压U和外电阻R不是正比关系）；当R=时（外电路断路），干路电流最小，In=0，路端电压最高Um=ε。 ②路端电压和干路电流关系：由U=ε-Ir知，U和I是线性函数关系，可由图2-47直观的反映出来