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2017-06-08 发布于重庆
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新課程信息化教学设计方案.doc

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新課程信息化教学设计方案

新课程信息化教学设计方案姓名: XXX 单位:陕师大附中教材版本:普通高中课程标准实验教科书学科:数学年级:高中章节:高中数学必修5 3.1“等比数列” P21-23 “等比数列”教学设计方案一、概述教材内容:等比数列的概念和通项公式的推导及简单应用教材难点：灵活应用等比数列及通项公式解决一般问题教材重点：等比数列的概念和通项公式二、教学目标分析知识目标掌握等比数列的定义理解等比数列的通项公式及其推导 2．能力目标 1）学会通过实例归纳概念 2）通过学习等比数列的通项公式及其推导学会归纳假设 3）提高数学建模的能力 3、情感目标： 1）充分感受数列是反映现实生活的模型 2）体会数学是来源于现实生活并应用于现实生活 3）数学是丰富多彩的而不是枯燥无味的三、教学对象及学习需要分析 1、教学对象分析： 1）高中生已经有一定的学习能力，对各方面的知识有一定的基础，理解能力较强。并掌握了函数及个别特殊函数的性质及图像，如指数函数。之前也刚学习了等差数列，在学习这一章节时可联系以前所学的进行引导教学。 2）对归纳假设较弱，应加强这方面教学 2、学习需要分析： 1 四. 教学策略选择与设计 1.课前复习 1）复习等差数列的概念及通向公式 2）复习指数函数及其图像和性质 2．情景导入为了激发学生的学习兴趣