湖北美术学院艺设计学院色彩构成教案.doc

《色彩构成》课程教案 课程名称：色彩构成 课程类型：课堂教学 授课班级：工业设计（一）班 教学时数：四周 总学时：64学时 理论教学时数10学时 实践教学时数54学时 课程性质： 《色彩构成》是与平面构成、立体构成平行互补的设计造型基础课，形成相对独立、完整的构成体系，是一门涉及物理、化学、生理学、心理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。 课程目的： 要求学生从人对色彩的知觉效应出发，运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥人的主观能动性和抽象思维，利用色彩在空间，量与质的可变换性，对色彩进行以基本元素为单位的多层面，多角度的组合、配量，并创造出理想，新颖与审美的设计色彩。 对《色彩构成》的学习是一个研究过程，一种方式和一种手段，是为实现更高境界的色彩创造和设计目的的重要途径。 导入课程构想： 根据学生对色彩构成方面知识的匮乏，导入国内院校的色彩构成作业及国外的色彩构成设计作品实例，通过介绍和分析，以激发学生在这门设计基础课程上的学习热情，引导他们提高动手能力和逻辑想象能力。 课程重点与难点： 重点：懂得色彩构成的简单规律。 难点：色彩与人的生理、心理的关系。 教学进度计划及内容： 第一周 第一章 色彩的基本原理 第一节 认识色彩 第二节 色彩的本质 第三节 色彩的属性与色彩体系 第四节 色彩的混合 什么叫色彩构成？ 将两个以上的色彩，根据不同的目的性，按照一定的原则，重新组合搭配，构成新的美的色彩关系叫色彩构成。 介绍色彩的三要素： 色相：颜色本身的相貌。 明度：颜色本身的明暗程度。如柠檬黄比普蓝感觉要明亮得多。 纯度：颜色本身的纯净程度。 色彩的混合 加法混合：指的是色光的混合 两种以上的光混合在一起光亮度会提高，混合色的总亮度等于相混各色光亮度的总和，因此叫加法混合。 减法混合：它的三原色是加法混合三原色的补色。这三原色，是不能用任何颜色混合出来的，用两种原色混合出来的颜色称为间色。如果两种颜色能混合出黑色或灰色，那麽这两种色就是互补色。在减法混合中，混合的色越多，明度越低，纯度也会下降。在印刷中重叠透明的油墨所表现的混色就是减法混合的一种。 空间混合：将不同颜色的点、线、面并置起来，组成空间混合的颜色用这种方法构成色彩丰富的画面。这种色彩构成方式称作色彩空间混合构成 本章重点：了解色彩的基本原理。 本章难点：掌握色彩的几种类型，明度推移练习、色相推移练习、纯度推移练习补、补色互混推移、并置空间互混。 本章要求： 利用色彩的三要素作出下列几种推移构成练习： 色相推移构成，将色彩依色环的排列顺序有规律的进行新的组合形成画面。 明度推移构成，选择一种颜色，逐渐加黑或加白，使其发生明度推移的变化组成画面。 纯度推移构成，选择一种颜色逐渐加如同明度的灰，组成画面。 加法混合练习和空间混合练习各一张。 第二周 第二章 色彩的对比 第一节 色彩知觉现象 第二节 色彩的三要素对比 第三节 色彩的其他对比 1、同时对比与连续对比 ? 2、色相对比 ①原色对比 ②间色对比 ③补色对比 ④邻近色相对比 ⑤色相对比称为类似色相对比 ⑥冷暖体系与对比 3、纯度对比 4、明度对比 5、色彩肌理 本章重点：色彩的三要素和对比规律。理解色彩对比的不同表现力。 本章难点：色彩构成的构成美的法则与构成要素的结合运用，制作过程中理解三大形式变化。 本章要求：分别对色彩的明度，纯度和色相作构成练习；就色彩的肌理进行练习。 第三周 第三章：色彩的调和 第一节 色彩调和的原理 第二节 色彩调和的基本类型及配色方法 第三节 色彩的采集，重构 本章重点：要求学生掌握色彩调和的几种方法和配色技法形成原理。 本章难点：理解色彩调和的不同表现力以及对自然界中的色彩进行有选择，提炼和重组 本章要求：孟塞尔色立体作一组调和构成作业，同一明度调和；同一色相调和；同一明度调和；同一纯度调和各一张。作一组色彩的采集重构。 第四周 运用多媒体的理论讲授，作业练习、作品分析、图书查阅、等方法，了解立体构成在社会中实际应用，以及通过所学的知识与本专业结合完成与专业相关的作品。 第四章 色彩的心理效应 第一节 色彩的调性表达 第二节 色彩心理的表现类型 第三节 色彩与感觉 本章重点：色彩对人心理（表情、象征、联想）、生理（色觉、视觉、视错）方面的影响。 本章难点：色彩的情感表达，加强对色彩的联想与感觉并有能力应用。 本章要求：要求学生谈一谈对色彩的感觉表达的理解；做色