《从葡萄干面包型到行星模型》教案.doc

《1.1打开原子世界的大门》教案设计 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解人们对原子结构的认识经历的几个重要历史阶段，各阶段的代表人物、主要观点和假设及其意义，能够结合现代原子结构理论正确地看待这些观点。 2.了解原子结构的葡萄干面包模型和行星模型的提出过程和依据。 3.掌握元素的放射性实验和α粒子散射实验的原理和结论。 二、过程与方法 1.了解人类对原子结构的科学探索过程，知道科学探究的一般过程。 2.认识探索原子结构的模型法和实验法，不断增强科学方法意识。 三、情感态度与价值观 1.感受科学探索研究的过程性和长期性。 2.感悟科学家探索原子结构奥秘中的科学方法的价值。 【教学分析】 一、课标与教材分析 本节内容源自沪教版高中化学一年级（上学期)第一章第一节，是学生开始学习高中化学的第一课。在内容上分析，本节主线明确，重难点突出；从整个章节来看，本节内容为后续原子的结构和组成埋下了伏笔，使学生能够在初中已学内容的基础上，进一步深入学习原子的性构。通过本节内容的教学要使学生对原子结构的发展历程和原子的结构有比较清晰的认识和了解，同时提升他们继续探索化学世界的热情和兴趣。 学情分析 学生在初中阶段已经对“原子”、“质子”、“电子”这些概念有了一定的了解，知道原子是化学变化中的最小微粒。对于原子的组成也有一定的了解，但原子内部的结构之前还未接触过。 三、教学重、难点 1.教学重点 汤姆生葡萄干面包模型的建立和描述 卢瑟福阿尔法粒子散射实验的现象和结论 行星模型的构建基础、描述和评价 2.教学难点 根据阿尔法粒子散射实验的现象得出结论，根据结论构建出行星模型 【教学媒体】 黑板、多媒体 【教学设计】 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图及预设 由“模型说开来” 提问：进入主题之前想问一下大家，有没有喜欢收集模型的？比如说飞机模型，船模，或者是变形金刚模型。。。。。。 回答问题 导课，结合现实生活中学生常见的实物模型引申到原子模型，使学生对于”模型”的用途和优点有深入的了解。 介绍现代原子结构学说中的“电子云”模型 模型的建构使我们得以便利地观赏和描述这些庞大的家伙，是模型将他们由大化小。（反问），那么我们能否也利用模型将小变大呢？我们都知道原子是肉眼不可见的，它的直径只有零点几个纳米，如何形象地描述原子的结构？当然我们也可以利用“模型”来揭示的形态、特征和本质 venture capital investment guarantee mechanisms, talents, positive for special funds, play to the guiding role of financial capital, leveraging features, evolving financial resources, capital, financial capital, protection of social capital into new patterns. 3 innovation environment, optimizing talent, create a good atmosphere. Departments at all levels to put science and technology innovation and talent working in the strategic position of priority development, and full play to the guiding role of Government, vigorously promote scientific and technological innovation and the preferential policies, mobilizing the entire societys awareness of innovation, stimulate creativity. Further open service the green channel for talent to provide efficient, convenient, quality service and allow all kinds of talents to focus on innovation, play to our strengths. County-level accreditation in recognition of work in a timely manner, contributing to talent and r