八年级思品上第元备课材料.doc

八年级思品第四单元备课材料 《礼貌显魅力》 知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 能力目标 在实际生活中，态度和气有礼貌为荣在实际生活中， 礼貌显魅力 ●○教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 歌曲导入 播放儿歌《我们从小讲礼貌》 （小结）文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下吧。 通过同学们熟悉的歌声引入课题，能引起学生的兴趣。 活动一： 小品《问题》：两位同学一前一后的去问一个同学问题，结果先来的同学没问到，而后来的同学先问到了…… 提问：两位同学的行为有什么不同？ 他们的这种行为给被问的人什么感受？ 他们的行为给自己带来了什么结果？ （小结）礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。 通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性。 活动二：你说我说 阅读故事《太阳和风 》 思考问题：你是怎么理解“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴”这句话？ 这句话对你有何启示？ 在你的身边有没这样的例子呢？（引导学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。 活动三：小品欣赏 相声欣赏：《讲礼貌》马季、唐杰忠 （1）请同学分别谈谈感受。 （2）归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？ （小结）我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。 通过小品中人物的不同表现，体验礼貌的外在表现，并知道应从哪几个方面努力使自己成为一个有礼貌的人。 活动四：谁与争峰 活动：请每个小组以文明礼貌为标准，推选出组内的最佳形象大使，并代表小组出赛，选出班级中的最佳形象大使 （设计情境：如到别人家去做客，到老师办公室去拿作业，中途退席……） （小结）：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。这就是礼貌的魅力。 使学生学习能够在不同的情境中表达自己的礼貌。认识到礼貌是一种习惯。 活动四：我思我进 做个新世纪的有礼少年 通过语言、态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些需要改进的地方，并制定出具体的改进方案。 通过学生的自我反思、自我检查，认识到自己的礼貌素养。 结束语 正如蒙田所说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化的灵魂。 课外拓展 校园不礼貌行为面面观 不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。 不礼貌的语言 不礼貌的态度 不礼貌的行为 通过对不礼貌现象的观察和记录，进一步认识到自己的表现是否合格，时时检验自己。 《礼仪展风采》 知识目标 懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 能力目标 掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。 情感态度和价值观目标 乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 ●○教学重点和难点 懂得待人接物的一般与学生有关的礼仪规范1、 小茅的观点对吗？请说明理由。 2、大学生的行为和择业经历给我们什么启示？ 3、 对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？ 得出：在待人接物中遵循会也有利于办成事情给人留下美好的印象 2、交流做客与待客的礼仪如：你到别人家做过客吗做客时要注意什么你是怎样做的 通过小品表演如何待客这种社会交往中应具有的礼仪，明白礼仪在社会交往中的作用，并掌握相应的礼仪知识。 四： 擂台比武 展示（一些节日如春节、清明节等我国传统节日和圣诞节等外来节日的典型图片或诗词）学生竞答1、这是什么节日？用多样的形式表达这些节日里的习俗。 2、你是如何怎样科学对待这些礼仪习俗？ （小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。 3、比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多？在《爱我中华》歌声中，告诉学生“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗” 以擂台比武的形式，通过展示实物，既形象直观又充分调动学生的积极性；通过探讨，认识到应该用科学地观点对待传统的和外来的礼仪习俗。 在轻松的旋律中了