公共《心理学》大纲2015级.docVIP

《公共心理学》教学大纲 适用专业：全院2015级师范专业 课程类别：必修课 授课学时：54 学 分：3 总 纲 课程性质： 心理学课程是为师范类专业开设的公共必修课程，是教育学、学科教育及教材教法、教育实习等其他教育系列课程的基础。心理学主要研究正常人心理活动的基本规律。既探讨心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性，既概括心理学各分支学科的研究成果，总结出心理学的一般规律，为心理学各分支提供理论基础，又涉及心理学应用问题，特别是将心理学基础理论在教育教学和实际生活中进行推广和应用，是教育活动顺利进行的重要心理学依据。因而，本课程兼具基础性和应用性特征。 课程的基本任务： 心理学是一门基础必修课，它为学生提供作为教师职业所需要的心理学基础知识同时，为师范生开设的教育课程提供必要的知识准备。通过对心理学基础知识的学习，了解心理学的对象、性质和基本研究方法；明确学习心理学的意义，正确理解人的心理的实质，认识心理现象发生、发展以及相互作用的规律；初步培养学生运用心理学的基本原理分析和解决生活和学习中，尤其是在将来作为一名教师，在教育和教学中遇到的各种心理问题的能力，并为进一步学习其它教育理论课和更高阶段的心理学理论打好基础。 心理学主要是了解和和探讨人类心理发生发展的一般常识与规律，包括心理发展发展、一般心理现象如感知记忆思维情感与意志，需要动机性格等，另外为培养师范专业素养，加上学习心理、教师心理及心理健康内容。 课程教学形式： 以讲授讨论为主，参与式教学，体验式教学与训练式教学为辅。这三种方法可根据具体教学内容，教学课时灵活加以运用。在具体应用上结合具体教学内容，以一个章节整体设计，首先以案例式、情境式、游戏或模拟激发学生兴趣，然后进行阅读、讨论，头脑风暴，在讨论基础上领悟，认识，最后实践应用训练，总结提高能力。 课程学时分配： 章节 内容 总学时 备注 第一章 绪论 4 第二章 注意 4 第三章 感知觉 4 第四章 记忆 4 第五章 思维 4 第六章 情感与意志 4-5 第七章 个性倾向性 3-4 第八章 人格与能力 6 第九章 心理发展 4 第十章 学习心理 4 第十一章 教师心理 2 第十二章 心理健康与心理辅导 4-6 复习考试 总复习 3 合计 52-54 课程考核方式： 闭卷考试。 成绩评定： 成绩考核采用平时占30%，考试占70%，考试可采用闭卷或开卷方式。 选用教材及参考书目： 《心理学》，章志光主编，人民教育出版社。 《心理学导论》，黄希庭主编，人民教育出版社。 《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社。 《教学心理学》，张大钧主编，西南师范大学出版社。 课程教学内容提要 第一章???绪论 基本要求： 了解心理学的研究对象、科学的心理观、心理学的研究原则和方法、学习心理学的意义、心理活动的生理基础、条件反射的形成。激发学生参与课堂。 主要教学内容： 1、心理学的研究对象 2、心理学的发展及其思想流派 3、心理的本质 4、心理的生理基础 5、学习心理学意义及研究的原则和方法 教学重点与难点：心理本质与条件反射理论 第二章 意识与注意 基本要求： 了解注意理论 、注意的规律性及其在教学中的应用。中学生自我意识发展的特点。结合注意规律在教学中的应用进行讨论。 主要教学内容： 1、意识与自我意识 2、注意概述 3、注意规律及其在教学中的应用 4、注意品质 5、注意缺陷与多动症 教学重点与难点：自我意识结构与发展；注意规律及应用。 第三章 感知觉 基本要求： 了解和掌握感知的重要作用 、感觉、知觉的基本特性（规律）、观察培养与训练。以丰富图片呈现让学生感知。 主要教学内容： 1、感觉（概念、种类、规律） 2、知觉（概念、种类、特性） 3、观察力培养与训练 4、感觉统合失调（表现、原因、矫治） 教学重点与难点：感知规律 第四章 记忆 基本要求： 了解记忆的基本过程、记忆各环节的规律，掌握记忆策略。中学生记忆特点。进行课堂记忆实验激发学生兴趣。 主要教学内容 1、记忆的概念、作用、分类 2、记忆表象 3、记忆过程及规律（识记、保持与遗忘、再认与重现） 4、记忆策略与方法（记忆术） 5、记忆品质与中学生记忆特点与培养 教学重点与难点：记忆的信息加工理论、记忆的基本规律、记忆的策略和方法。 ?第五章 思维 基本要求： 了解和掌握思维的涵义与功能、思维的策略和方法、形象思维与想象、创造性思维、批判性思维、良好的思维品质及其培养。提有代表性问题让学生思考进而来了解思维。 主要教学内容： 1、思维涵义、特点、分类、思维形式（概念、判断、推理） 2、思维的基本过程：分析与综合，比较与分类，抽象与概括等 3、问题解决的思维过程 4、想象 5、创