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高中化学第三册教材浅析 顺德一中 特级教师 李开祥 对于我们广东省来说，本学年首次使用全日制普通高中化学第三册，因此，大家都没有教学实践的体验。我仅在此围绕三个问题谈谈学习这份教材的一些粗浅的体会。 〔一〕领会教材知识结构 人教版高中化学第三册的这份过渡教材，实际上是对高中化学第一册必修本和高中化学第二册必修加选修本某些基本的化学知识和技能的扩充和深化，专为选学化学专业的高中学生编写的。从整体结构看比较割裂和松散，仅仅编辑成“单元”，各单元之间并没有结构上的联系。 全书共分6个单元，分别跟一、二册有关章节相联接，请看下表： 第三册各单元 节数 每单元的内容要点 跟一、二册何章节联接 一 晶体的类型与性质 2 离子晶体、分子晶体、氢键、原子晶体、金属晶体。 第一册第五章物质结构的第四、五节化学键、分子极性。 二 胶体性质及其应用 2 分散系、胶体、胶体性质与应用 无对应章节（但与《初中化学》溶液知识相联系）. 三 化学反应中物质变化和能量变化 4 重要的氧化剂和还原剂 离子反应的本质 化学反应能量变化，热化学方程式，反应热，燃烧热，中和热。 第一册第一章化学反应及其能量变化的各节。 四 电解原理及其应用 2 电解原理，电镀，精炼铜，电解食盐水。 第二册第四章几种重要金属中的第四节原电池原理及应用。 五 硫酸工业 2 接触法制硫酸工业生产，生产中的综合经济效益。 第一册第六章第四、五节硫酸，环境。第二册第二章第一、二、三节反应速率和化学平衡。 六 化学实验方案的设计 4 制备实验方案的设计 性质实验方案的设计 检验实验方案的设计 第一册和第二册有关元素及其化合物及有机化合物各章节。 为了帮助老师们了解每一单元及知识要点所形成的知识结构，下面以网络图解式分别作介绍。 第一单元 晶体的类型与性质 第二单元 胶体的性质及其应用 第三单元 化学反应中的物质变化和能量变化 第四单元 电解原理及其应用 第五单元 硫酸工业 第六单元 化学实验方案的设计 纵观上述第三册各单元的知识网络结构关系，起码可以领会到几个特点： 单元各自独立，依附前学各章。 深化理论知识，联系生产实际。 加强化学实验，提高设计能力。 〔二〕把握教材若干变化 分析教材的知识结构，目的在于使用教材，驾驭教材。对于高中化学教材中涉及化学第三册各单元的上述内容，在座的同行们大约更熟悉旧化学教材中有关的部分。因此，将第三册这份过渡新教材跟旧教材相关的内容进行对照，看看哪些是相同的，哪些是发生变化的。相同的内容，驾轻就熟；变化的，刻意钻研，切实把握。 那么，化学过渡新教材第三册比起旧教材相关的内容，在哪些方面变化了呢？ 应当说，每一单元都有不同程度的变化，变化的重点是第三和第六这两个内容最多的单元。就变化的特点来看，可概括为3个方面。 深化了化学理论 全册书从第一单元到第五单元，都涉及到理论知识，其中第一、第三单元全部都是理论内容。这些单元在教学内容方面的变化，主要有下列各知识点： 第一单元，在介绍分子晶体时，插入了氢键内容，并且提出一道课堂讨论题：“如果水分子之间没有氢键存在，地球上将会是什么面貌？”让学生探讨分析。 第二单元，有关分散系和胶体概念、性质的分析，与旧教材差不多，所不同的是采用通过实验引导探究的方法来展开阐述；突出的不同点是将大家十分熟悉的胶体“凝聚”换名为胶体的“聚沉”；而且有关“聚沉”的知识仅编成阅读教材。当然，胶体的应用比旧教材增加了许多。 第三单元有关化学反应的物质变化和能量变化，在高一化学第一章初步认识的基础上，比旧教材大大加深了。归纳起来有4点变化： 1、列出了无机化学常见的氧化剂和还原剂的类型和代表物，并通过系列的实验活动进行常见氧化剂、还原剂能力强弱的比较，概括出一般的比较规律。 2、在离子反应的内容中，提出了“离子反应的本质”这个说法，其内容当然是大家所熟悉的反应物某些离子浓度的减小，但用“本质”这一提法，就把离子反应能够发生的根本原因渲点得更加鲜明。 3、明确地从“断键”与“成键”的关系上来讨论反应热；引入燃烧热和中和热的概念及计算；在阅读材料中编入了“盖斯定律及其应用”的内容。 有关热化学方程式的书写，与高校化学教材接轨，用△H＝－Q表示放热， △H＝＋Q表示吸热。请注意：一般热化学方程式中反应热“△H＝－QKJ/mol”中的“mol”，并不表示1mol反应物，而是代表“1mol反应”。 第四单元电解原理及其应用中，把电镀作为电解原理应用的一个特例，而并不象以前搞“三池”并列的比较；在电解饱和食盐水的生产原理中，编进了离子交换膜功能和饱和食盐水精制原理的介绍。 第五单元硫酸工业生产原理，围绕生产条件的选择，强化了两个结合：一是结合选择条件分析反应速率和平衡对生产