分散系及其分类设计.doc

一、基本说明 　1.教学内容所属模块：年级：所用教材：所属的章节：第：）胶体是一种常见的分散系；了解胶体、溶液、浊液之间的区别。：  三、教学过程 0.课堂导入 教学环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节 3分钟 同学们，上节课我们已经学习了简单分类法，简单分类法有那几种方法？打开课本p25看到树状分类法的图形，可以把物质分为纯净物和混合物，纯净物可以分为单质和化合物，这节课我们学习混合物的分类，并用PPT展示属于分散系的图片，这节课我们将学习分散系及其分类这节课的内容。 【板书】二 分散系及其分类 学生回答：简单分类法有交叉分类法和树状分类法。 学生对老师给出图片很感兴趣 将上节课所学交叉分类法和树状分类法作为先行组织者，从学生熟悉的图片入手，激发学生的学习兴趣，为介绍新的内容做好准备。 1.知识点一:分散系的定义及其实例 教学环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 知识点一铁的氧化物 8分钟 【正课导入】 什么叫分散系？大家把课本翻到25页，认真最下面那一段，找出分散系的概念及分散系的组成。 【板书] 分散系定义 把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质所得到的体系。 【讲解】前者属于被分散的物质，分散质，后者起容纳分散质的作用，被称为分散剂。 【PPT演示练习】 CuSO4溶液和泥水都是分散系，它们的分散质和分散剂分别是什么呢？ 【PPT演示】 分散系的组合方式及其应用的例子 学生认真阅读课本并且认真思考并回答：把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质所得到的体系叫做分散系，并在课本上把概念记上标志，认真听老师讲解分散系的组合方式 回答：CuSO4溶液分散质是CuSO4固体，分散剂是水，泥水分散质是泥沙，分散剂是水。 熟悉概念，对新知识有一个初步的认识，通过过图片的展示便于学生观察、接受和理解，能将书本中的内容与实际生活联系起来，明白在生活中的广泛应用。 2.知识点二：列表对比法分散系的分类（溶液、胶体、浊液） 教学环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 环节二： 知识点二分散系的 分类 8分钟 【提出疑问】 当分散剂是水或者其他液体时，按照分散质粒子的大小来分类，可以把分散系分为什么？ 【板书】 分散系的分类 分散系（溶液、胶体、浊液） 【PPT演示】 表格展示溶液、胶体、浊液的粒子大小及其稳定性等性质。 回答：分散系可以分为（溶液、胶体、浊液） 培养学生归纳总结的能力，进一步掌握分类的应用。 3.知识点三：实验探究法学习氢氧化铁胶体的制备 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 环节三： 知识点三 实验探法学习氢氧化铁胶体的制备及丁达尔效应10分钟 【引导】豆浆是我们所熟悉的一种胶体，但是氢氧化铁胶体我们所陌生的，要想研究这种胶体，必须先得到它。现在让我们来做P26“科学探究”这个实验，制备Fe(OH)3胶体。大家先阅读下课本的实验步骤。 【板书】 胶体的制备—氢氧化铁胶体 【演示实验】 取1个小烧杯，加入25mL蒸馏水，将水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴饱和FeCl3溶液。继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。观察制得的Fe(OH)3胶体，并与CuSO4溶液和泥水比较。 （为了节省实验时间，可在上课一开始，就开始煮蒸馏水，等讲到制备胶体 时，水基本上刚煮好。） 【提问】实验中，我们观察到，溶液的颜色不但没有变浅，反而变成了红褐色，这到底是什么原因呢？ 【点评】同学们的观察与思考能力都很好。的确是发生了化学变化，这个实验是制备胶体的方法，这红褐色的液体，就是Fe（OH）3胶体。 【书写化学方程式】 那么看了实验，大家能不能写出氯化铁与水反应生成氢氧化铁胶体的化学方程式呢？ （找同学上黑板写） 这里我要强调的是加热条件，所用的FeCl3为饱和溶液，还有这里Fe(OH)3是胶体，不可以打沉淀符号，而应该在后面打括号，注明是胶体。现在胶体制备出来了，大家观察它是均一、透明的。 阅读课本内容并思考如何如何制备氢氧化铁胶体。 仔细观察实验现象 回答：发生了化学反应 认真听老师讲解 写方程式 FeCl3+3H20=Fe(OH)3胶体+3HCl 通过学生自己阅读实验步骤，引导学生进行探究实验。 通过做实验，学生对胶体的形成过程有一定的了解。 通过实验现象引出胶体，吸引学生的注意力 通过已知反应物和部分生成物，推断出反应方程式，培