分数乘除法以及计算题综合复习.doc

三．分数除法 单元教学目标： 1．理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能比较熟练地计算分数除法。 2．掌握分数（百分数）除法应用题的结构和解答方法，能比较熟练解答这类应用题。 3．掌握分数乘除混合运算的方法，并能比较熟练地进行分数乘除混合运算。 教学重难点： 重点是一个数除以分数和“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”的应用题。 难点是一个数除以分数的计算法则和“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”的应用题。 关键是分数除法意义。 1．分数除以整数 第一课时 分数除以整数（P55，作业本P28） 教学目标： （1）使学生理解分数除法的意义，为掌握分数除法的计算法则分数除法应用题的解法打基础。 （2）掌握分数除以整数的计算方法，并能正确地进行计算。 一）复习准备： 1．口答：1/3的倒数。 4是（ ）的倒数。 （ ）的倒数3/4。 2．填空：（ ）×3=12 2X=3.4 X=（ ） 提问：说一说解题的依据。（整数乘法的意义） 二）引入新课 1．每人吃2/3块糕点，2人一共吃多少糕点？ 列式： 2/3×2=4/3=1又1/3（块） 将上面式子改编成2、3题。 2．4/3块糕点每人分2/3块，可以分给几个人吃？ 3．4/3块糕点，平均分给2个人吃，每人吃多少块？ 列式： 4/3÷2/3 4/3÷2 提问：为什么用除法算？（从2、3题可以看出分数除法的意义和整数除法的意义相同，就是求已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。）知道了分数除法的意义，现在我们一起学习分数除法的计算法则。揭示课题。 三）新课学习 1．教学例1，出示图：把6/7公顷土地平均分成2块，每块是多少公顷？ ？公顷 ？公顷 6/7公顷 （1）提问：图中表示把（公顷平均分成7份，其中6份是6/7公顷，图中一个小块表示 什么？6/7里面有几个这样的单位？怎样列式？ （2）把6/7平均分成2份，求每份是多少？ 6/7÷2怎样计算？能否运用学过的知识计算出它的结果呢？ （3）讨论思考计算方法（启发学生从多角度思考） 解一：把6 个分数单位平均分成2份，每份是3个分数单位，也就是3 个1/7。 解二：把6/7平均分成2份，每份是多少就是6/7的1/2是多少？ 解三：6/7÷2=（6/7×1/2）÷（2×1/2）=3/7（根据商不变的性质） 2．看书自学，讨论： （1）书上第一种解法根据什么？（分数单位的意义） （2）书上介绍的第二种解法，为什么可以用等号连接？ （3）两种解法哪种好？是否所有的分数除以整数都可以用上两种方法解呢？ 四）巩固练习 1．计算： 8/9÷4 3/5÷2 分数除以整数的一般计算方法：3/5÷2=3/5×1/2，提问为什么要0除外？ 2．填写运算符号。 3．计算比赛。 五）教学小结 说说“分数除以整数的意义”；说说分数除以整数的计算方法；计算时应注意什么？ 六）作业：《作业本》P28 第二课时 练习八（P57《作业本》P29） 教学目标： 使学生进一步理解分数除法意义，能比较熟练地计算分数除以整数的计算题。 教学过程： 导入。 复习分数除以整数的意义和计算方法。 新授。 1第1题，分数除以整数的计算题，让同学灵活选择计算方法，在自己的练习本上练习。 2第二题是分数除以整数和分数乘以整数的对照题。 ⑴ 出示题目。 ÷9 ÷13 ÷15 ÷2 ×9 ×13 ×15 ×2 ⑵请同学到黑板板演。 ⑶校对 ⑷请同学说说分数除以整数和分数乘以整数的计算法则的不同点。 3计算题，计算是鼓励同学用较简便的方法计算。 4第4题，看谁算的又对又快，选择一组同学直接报出答案。请学生说说做题时的简便方法。 5第5、6、7题应用题。 ⑴同学集体读题。 ⑵让同学独立列式计算。 ⑶校对答案。 6思考题 请学生独立思考，发散学生的思维，提出多种方法。 三、总结。 我们今天讲的都是关于分数除以整数的题目，我们请同学通过自己做题的过程回忆分数除以整数的计算法则。 四、布置作业。 《作业本》P29 2、一个数除以分数 第一课时 整数除以分数（P59《作业本》P30） 教目标(一)知识教学点 1．知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。 2．掌握分数除以整