伊金霍洛旗教研各科教师教学情况分析评价.doc

伊金霍洛旗教研室教师教学情况分析评价 初中语文 一、基本情况 全旗共有初中语文教师73名。其中一中25名，二中11名，三中5名，四中17名，矿中9名，纳中6名。 全旗45岁以上的教师有4名。分别是一中的贺锦彩、张青兰；四中的崔玉成、周俊娥。 2000年以后参加工作的教师有26名。其中一中有3名，二中有9名，三中有4名，四中有3名，矿中有2名，纳中有5名。 二、整体初中语文学科教师素质分析 在新课程新理念的引导下，我旗的初中语文教师正在进行着轰轰烈烈的新课改。大多数教师都能按照新课改的核心理念转变两个方式，课堂教学中转变了教师的角色，由以前的传授者变为现在的合作者、促进者和引导者，学生的学习方式也在向自主、合作、探究转变。课堂上民主轻松的气氛浓了，扎实有效的训练多了，这就有效的促进了教学质量的提高。 但是在对新课改精神的学习领会及操作实践中也出现了一些差距，一部分善于学习、勇于探索的年轻教师正在脱颖而出，逐渐成为学校课程改革的中坚力量，而一部分老教师，由于自身疏于约束、不思进取，有的甚至在课改中投机取巧，处于被动、落后的状态，由此影响了学校的课改进程。 全旗初中语文教师中比较突出的有张雪彬、倪秀莲、宋海潮、郭艳、杨海燕、马海燕、苏丽君、周俊娥、许素华、刘桂林、赵爱琴等。这些教师积极探索、大胆创新，努力实践新课改理念，在课堂教学中收到了良好的教学效果。有几名教师还讲了示范课，在教改中给教师们起到了示范作用。相反有部分老教师观念滞后、态度消极，还不善于钻研，不善于学习，就成为教改中的落伍者，还有王小丽、王文凤、李美红、白丽萍、李跃红等教师需要接受新课程培训，快速进入角色，走上新课改之路。 三、各学校初中语文学科教师分析比较 在改革的浪潮中，我旗的初中语文教师走在了教改的前列，用新课改下的新理念引领我旗教师进行新课程改革。 其中一中、四中、矿中的语文教师整体素质比较高，他们的敬业精神强，工作态度积极认真，而且在教改方面进行大胆探索、勇于实践，还有部分教师在教改中能起到示范作用。但是每个学校有好的，也有差的，也有部分教师工作不够认真，敷衍了事。二中、三中和纳中都是基层学校，相对来说整体素质比较薄弱一些，这些学校年轻教师居多，教学经验不够丰富，再加上教学条件有限，就造成了教师素质参差不齐，教学业绩不够突出。 四、初中语文教师队伍建设及课堂教学、教学常规指导意见与基本思路。 初中语文教师是我旗教师的中坚力量，因此加强教师队伍建设至关重要，首先建议学校倡导教师自觉树立“四观”： 1、树立教育为提高民族素质、为社会发展服务的目标观； 2、树立面向全体学生，提高综合素质，发展个性特长的教育质量观； 3、树立师生平等，因材施教，学习知识与发展能力、培养素质相统一的教学观； 4、树立德智体全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才观。 其次，在我们走向新课程之际，给教师18条建议： 建议1：通过各种渠道全面深入的了解和理解这次新课程改革的背景、理念和具体内容。并通过《中国教育报》、《人民教育》等报刊杂志，人教网（）课程研究和各科教育栏目、中基网课程改革栏目（/reform）等渠道获得有关信息。 建议2：新课程强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神。“面向学生”包含四层含义，一是强调学生各方面素质的“全面提高”，二是强调面向“全体”学生，三是强调促进每一个学生的“个性”发展，四是课程教学设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、疑难等。全面提高学生的素质，强调科学素养与人文素养，强调环保意识和可持续发展观念，强调口语交际等等。 建议3：新课程强调面向生活，面向社会，教师在教学中要注意联系自己所教班级学生的已有经验和社会生活实际，充分利用本地本校本班资源，开展本土化教学和校本班本教学。 建议4：新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。 建议5：新课程强调各科之间的沟通与综合，这就要求教师全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，同时把学生视为接受教育的一个完整的人。 建议6：新课程强调展示出知识产生、形成、创新和发展的过程，教师要注意结合新教材的有关内容展开阐述。 建议7：新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，改变学生学习方式，大大加强了探究式学习的比重，这就要求教师在教学中处理好学生自主与教师指导之间的关系，在合适的时机，合适的情境，合适的阶段，开展非指导性教学。 建议8：新教材允许学生对问题有自己独特的见解，这就要求教师在实践中要为学生发展个