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《硝酸》教案 十堰市郧阳中学 张红斌 教学目标： 认知性学习目标：了解硝酸的物理性质，掌握硝酸的化学性质（酸性、不稳定性、强氧化性）；复习氧化还原反应的概念，深入理解物质的氧化性、还原性，学会用氧化还原反应的概念去分析研究化学变化。 技能性学习目标：通过学习硝酸的性质，锻炼学生的实验动手能力，引发学生主动探索实验方法的积极性，通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的观察能力、实验创新设计能力和实验评价能力。 体验性学习目标：通过浓、稀硝酸的对比学习，体会“量变到质变”的规律，形成尊重客观事实、实事求是的科学态度。 教学重点、难点： 硝酸的强氧化性。 实验准备： 浓硝酸、稀硝酸、铜片、NaOH溶液、镊子、试管、滴管带导管的橡皮塞。 教学方法： 实验探索、对比分析、演绎类推。 教学过程： 教师活动 学生活动 [引问] 初中曾接触过硝酸，请问大家对硝酸有哪些认识和了解？ [概括] 硝酸是三大强酸之一，具有酸的性质，但是硝酸与金属反应时，一般不放出氢气。 通过今天的学习，我们将进一步深入了解硝酸的性质，重点是明确硝酸与金属之间如何反应。 [板书] 第三节 硝酸 [过渡] 首先通过实验认识一下硝酸的物理性质。 [学生分组实验1] 请用自己实验桌上的药品（一瓶浓硝酸、一瓶水）和仪器（烧杯、玻璃棒），进行实验：①观色态、闻气味、掂轻重；②开盖观察、与水混合。 [指导阅读] 查硝酸的密度、熔沸点；查常用浓硝酸中的溶质的质量分数及“发烟硝酸”。 [强调]硝酸是一种无色、易挥发、有刺激性气味的液体，密度比水大。98%以上的浓硝酸挥发出HNO3气体和空气中的水蒸气易结合成酸雾，通常叫做“发烟硝酸”。 [板书] 一、硝酸的物理性质 [过渡] 通过前面回忆，大家已经知道硝酸是三大强酸之一，具有酸的性质。据此，请完成下列有关的方程式。 [投影] 请按要求完成下列有关的化学反应方程式及离子方程式。 （1）浓硝酸溶解氧化铜粉末 （2）稀硝酸与烧碱溶液混合 （3）稀硝酸与纯碱溶液混合 [评讲]硝酸无论浓、稀，在离子方程式中均要拆写成离子形式。从离子方程式中可以看出硝酸以H+参与反应时体现了硝酸的酸性。 [板书] 二、硝酸的化学性质 1、酸性 [展示] 一瓶久置而发黄的浓硝酸样品。 [设问] 硝酸为什么会发黄？ [启发] 如果是有NO2生成，它又是如何生成的？说明硝酸有什么性质？ [板书] 2、不稳定性 4HNO3（浓） 4NO2↑+O2↑+2H2O [设问] 硝酸应如何保存？ [过渡] 硝酸易分解放出氧气，是否有氧化性？能否与不活泼的金属铜反应？ [学生分组实验2] 请按教材P16图1—18所示装置做铜（一小块）与浓硝酸（1mL）的反应实验。要求认真观察反应剧烈程度、溶液的颜色变化、气体产物的颜色，并推测反应产物分别是什么？ [板书] Cu+4HNO3（浓）= Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O [学生分组实验3] 请按教材P16图1—18所示装置做铜（一小块）与稀硝酸（1mL）的反应实验。要求认真观察反应剧烈程度、溶液的颜色变化、气体产物的颜色，并推测反应产物分别是什么？ [板书] 3Cu+8HNO3（稀）=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O [设问] 上述两个反应中电子转移情况如何？ [续问] 反应中的氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物分别是什么？反应中硝酸的作用是什么？ [板书] 3、强氧化性 [设问]浓硝酸和稀硝酸，哪一个氧化性强？为什么？ [启发] 硝酸浓度不同时，不仅反应剧烈程度不同，反应产物也有所不同，浓硝酸被还原为NO2，稀硝酸被还原为NO，这反映了什么规律？ [迁移] 若用其它金属替换铜，如：银和稀硝酸、汞和浓硝酸，能反应的请写出化学方程式。 [设问] 是否所有的金属都能与硝酸反应? [介绍] 除金、铂以外，绝大多数金属都可与硝酸反应。常温下，铝、铁在浓硝酸中发生“钝化”。 [板书] ①和金、铂以外的绝大多数金属反应 注：a、Fe、、Al在冷浓硝酸中“钝化” [介绍] 浓硝酸和浓盐酸的混合物（体积比为1：3）叫做王水，能使一些不溶于硝酸的金属如金、铂等溶解。 [板书] b、王水（V浓硝酸：V浓盐酸=1：3）能溶解金、铂等 [实验探索] 1、在教材P16图1—18所示铜与浓硝酸的反应装置基础上改进实验，要求可以做到使反应随时发生，随时停止。 2、若用此改进装置做铜和稀硝酸反应的实验，试管中的空气会影响气体产物的观察，请设计方案改进。尾气NO能直接被NaOH溶液吸收吗？应如何改进？ 3、若用右图示装置做铜与稀硝酸的反应，效果较好，试评价其优点。 [设疑]请推测浓硝酸