苏科版八年级第章第三节探究凸透镜成像的规律.doc

苏科版八年级第四章第三节探究凸透镜成像的规律 姓名 程琼 单位 西安市高新区高新三中 课型 实验课 1课时 教学对象 八年级学生 是否采用多媒体 采用多媒体 一、教材分析 《探究凸透镜成像规律》是苏科版八年级上册，第四章第三节的内容，是一节典型的实验探究课，本课按照科学探究的过程设置了——提出问题——设计实验——小结与交流四个环节。”代替“探究”实验过程，而是引导学生动态的观察和分析成像规律，避免了内容的死记硬背，加深了对成像规律的认知和理解。“小结与交流”部分，设置的问题逐层递进，引导学生及时对知识进行归纳总结，有利于学生学习方法的积累和学习。综上，主要让学生通过科学探究活动，找出凸透镜成像的规律，加深对凸透镜成像更规律的理解，挺高对凸透镜成像规律的应用能力。 第四章《光的折射 透镜》教学设计思路是：光的折射（第一节）——透镜（第二节）——凸透镜的成像规律（第三节）——凸透镜的应用（四、五节），可见凸透镜成像规律是本章的重点，也是光学的核心内容起到了承前启后的作用。 初二的学生，思维已经具备一定的逻辑性，对自己好奇的问题，具有一定的实验探究能力。对有难度的问题，往往没有耐心去全面细致的分析，甚至会对问题选择逃避，所以教师应该用多种方法点燃学生学习的热情和信心。本章通过对前面知识的学习，学生已基本掌握有关透镜的基本的物理概念、物理知识，这为本节的教学打好了基础。对于透镜的成像，学生已经具有一定的感性认识。也对透镜的成像行成了自己的疑问。 本课存在的困难是学生如何顺利完成探究过程，并对实验数据进行分析和论证，理解和应用得出的凸透镜成像规律。由于刚学物理，学生经历科学探究的全过程经验并不丰富，对器材的使用也不熟悉，需要教师引导学生从探究目的出发，熟悉实验器材的使用，指出实验过程中的注意事项，帮学生细化实验步骤，使全体学生都能顺利完成探究全过程，都能体会到实验探究的乐趣。 三、教学资源与策略 根据教学内容和学生实际，我选择了多媒体教室结合物理实验室的教学环境。课前以导学案的形式让学生预习本节内容，课堂环节：引入新课——导学案问题答疑——多媒体展示实验器材和试验过程——学生对实验过程设问并答疑——学生分组实验——得出凸透镜成像的规律——导学案实际问题当堂探究——总结提升，旨在以学生的自主学习和教师的引领探究相结合，让学生多动手多动脑，以实验的方法解决难题，提高课堂的效率。 四、教学目标 1. 知识与能力：探究凸透镜成像的规律，能用凸透镜成像的规律解决实际问题。 2. 过程与方法：通过探究活动体验科学探究的过程和方法；学习从物理现象中归纳出科学规律的方法。 3. 情感、态度与价值观：激发学生对科学的求知欲，培养交流、合作、探究能力；使学生乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。 五、教学重难点 1. 教学重点：通过实验探究，得出凸透镜成像的规律。 2. 教学难点：对实验现象和数据进行分析，归纳得到凸透镜成像规律 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 指导学生用手边的“放大镜”观察近处的字，和远处的“老师” 提问：两种情况下放大镜成的像相同吗？ 学生通过对比发现它们所成的像是不同的 激发学生的求知欲和好奇心，让学生以浓厚的兴趣进入新课。 自主学习 组织学生对导学案上“自主学习”部分展示自学答案，并予以及时点评。 1、______到______的距离叫做物距；______到________的距离叫做物距。 2、实像是指：_________________________________,它是由实际光线会聚而成的，而虚像是指_______________________________，它是由实际光线的反向延长线会聚而成的。 3、在探究凸透镜成像的规律的实验中： 探究的问题_________________________________。 实验器材：_______、________、________、___________、_________、_______。 实验步骤： ①测透镜的焦距f=______cm.(想一想：如何测透镜焦距？)组装并调整实验器材，使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的_____________。 ②把蜡烛放在较远处,使物距u2f,调整_____到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成清晰的_____像,观察实像的大小和正倒.记下物距u和像距v(此步骤做两次) ③把蜡烛向________移近,使物距在2f和f之间,即fu2f,重复以上操作,进行观察并记下物距u和相距v.(此步骤做两次) ④继续移近蜡烛,使物距uf,调整_______的位置,看能否在屏上找到像.如果不能,试着观察到蜡烛的像,观察一下是实像还是虚像?并观察像的大小和正倒.记下物距u和像距v(像距只需估测)(