计算机网络拓扑构说课.docVIP

尊敬的评委老师、各位同仁们： 大家好!我是牡丹江市第八中学的张宝敏。 很高兴有这样一次机会和各位同仁交流，我是带着学习的心态来参加这次活动的,希望通过这次活动找到自己与大家的差距，为日后缩小差距做准备。 网络世界是奇妙的世界，让很多人流连忘返。计算机网络现以进入千家万户，在当今的信息社会中，人们不断地靠计算机网络来处理个人和工作上的事务，可见人们早已离不开了网络，什么是网络？我们如何把这么多计算机连成一个网络呢？这就是今天我的说课的内容《计算机网络的拓扑结构》。 接下来，我准备从以下六个方面来谈谈这节课的教学：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程；五、说板书设计；六、说课后反思。 一、说教材 一、说教材地位 《计算机网络拓扑结构》是上海科技教育出版社普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》第一章第二节的内容，课本前面介绍了网络的基本知识，学生在理论上大体认识了网络，本课重点放在组网时怎样让这么多计算机连在一起：即网络拓扑结构，让学生学会网络的拓扑结构的知识，进一步激发了学生学习网络的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据学业水平测试标准和学生的实际情况，特制定以下教学目标： 知识与技能： 1、掌握拓扑结构的概念及分类。 2、掌握三种网络拓扑结构的特点。 3、掌握常见LAN的组建，会画拓扑结构图。 过程与方法： 1、 问题驱动，自主探究。 2、 启发、引导。 3、 课件、动画演示多媒体教学方法。 情感态度与价值观： 通过本课，使学生学会组网知识，揭开网络的神秘 面纱，激发学生学习网络这门课的兴趣和热情。 三、说教学重点： 本节课重点：星形拓扑结构，包括概念分类、数据传输方式和画拓扑结构图。 确定此为重点原因有二，一是从考试的角度说，学业水平测试连续几年都将此作为考点，要求学生应熟练掌握；二是从实际组建网络角度上讲，现在几乎所有的网络上都有星形结构的影子。可以说星形是组网时必选的拓扑结构，是重点中的重点。 四、说教学难点： 本节课的难点：理解三种网络拓扑结构的数据传输方式和组网的应用。 教学难点是根据学生学习情况，并考虑教学实施的难易来完成的，根据往届学生拓扑结构理解的情况看，各种拓扑结构的工作原理和各种拓扑结构的组网应用是本课的教学难点。 五说教具准备：（好的教具有助于教师的讲课，也有助于学生的理解） 电脑、投影仪、双绞线、交换机、同轴电缆。 二、说教法 根据本课的教学重点和难点，在本课的教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，我将采用的教学方法是： 1、问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学。 2、积极运用启发、引导的教学方法，激发学生学习动力。 3、讲授理论，合理选用多媒体课件，动画演示及采取图、文结合的方法，使抽象的问题变得更直观。 三、 说学情学法 （一）学情分析：从知识掌握的角度看，我校的高 一学生具备的网络知识不多，多数还是一知 半解；从实际技能方面看，多数学生对拓扑 结构不了解，组网技能几乎没有。但学生对 网络有兴趣，这为本节课提供了情感基础。 （二）学法：我遵循“以学生为主体”的教学理念，让学生积极参与到课堂教学中来，我出示问题，让学生先看课本15-16页的知识点、边看边进行思考，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。根据教学重点、难点我将采取以下学法： 1、阅读教材、主动探究法： 以“学生为中心”，培养自主、探究、协作性的学习能力和发现问题，解决问题的能力。 2、观察、比较法：让学生仔细观察动画演示，熟悉数据传输过程，体会重点和难点。并通过观察机房组网情况，体验拓扑结构。 3、合作学习法:对于给出和发现的问题，鼓励学生采用小组合作学习的方法。 四、说教学流程 （一）、复习导入（5分钟） 1、复习旧知、导入新课。 复习上节课学习的LAN组成，在复习旧知同时导入本课内容。组成LAN的硬件部分：计算机、传输介质、连接设备及服务器以什么方式连接在一起呢？引入新课：计算机网络的拓扑结构。 2、新课引入后出示教学目标，让学生明白本课所学的知识目标，以便在学生学习过程中做到心中有数。欣赏网络连接图片，激发学习热情。 （二）、新课讲解（25分钟） 1、教师提出问题，让学生看课本并进行分组讨论，总结出要点，体现学生的主体作用。 教师提出的问题：⑴网络拓扑结构的概念是什么？ ⑵常用的网络拓扑结构有哪几种？ ⑶各种拓扑结构的特点是什么？ 2、通过投影仪展示网络拓扑结构图，并对其详细讲解；播放演示动画，帮助学