年教学设计学期末作业.doc

英语教学设计 English Teaching Design The Film Screen 姓 名：WXP 指导教师：XXX 学 号：4211XXXX 年 级：2011级 专 业：学科教学英语 院 系：西语学院 2011年12月26日 目 录 Section1 教材分析……………………………………………1 教学目标……………………………………………1 3．学情分析……………………………………………2 4．辅助材料及课程衔接 ……………………………2 Section2 理论部分 ………………………………………………3 任务型教学 ……………………………………………3 Section3 教学步骤 ………………………………………………4 Section4 课程设计说明 …………………………………………6 Section5 自我评价 ………………………………………………8 Section6 附录(PPT/相关材料)……………………………………8 Section 1 一教材分析 人教版高中英语教材是一套图文并茂、内容新颖有利于培养学生的创新精神和实践能力的好教材。新教材除了培养学生的语言技能和传授语言知识外，还注重对学生文化意识、情感态度以及学习策略的培养。 新教材成功之处： 1）话题内容广泛，且贴近现实生活： Friendship, English around the world, Travel journal ,Earthquake The Silver Screen等等都很有时代气息， 每个单元都有相对应的情感目标和德育渗透。例如：Cultural Relics Wildlife protection 涉及到保护文化遗产和野生动物， Nelson Mandela 则教育学生如何做个受人尊敬的人。 Warming up Pre-reading 内容丰富，多以开放型问题为主，启发学生动脑思考，大胆想象，同时也给了学生大胆表达自己想法的机会，在学习时更有主动权。例如：模块1 第五单元在Warming up 中就有这样的问题“What are the qualities you should find in a great person?”。往往会使课堂气氛活跃。 语言知识和技能训练循序渐进，反复渗透，符合学生的认知规律。 例如：Learning about language 对单词的英语释义有助于学生用英语思维，语法项目相对集中，模块1 和2 用了四个单元来练习定语从句，而且由简单到复杂，学生容易接受。 单元中的听、说、读、写都以话题为核心，以结构功能为主线，并在Using language 和Workbook 中都让学生得以锻炼。 2新教材的编排更具科学性和系统性这套教材主要是以建构主义为指导思想，因此在教材编排上注重先是信息的大量输入（读和听），既而输出（说和写）――即语言运用的过程。3不足之处：。1)单元容量过大，内容过于全面，教师需要花大量精力进行取舍和删减。2)听力材料篇幅较长，内容分布多口语训练没有功能句，操作性不强。教学目标 （一）.知识技能 学习掌握一些有关影视的词汇：如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。掌握其他一些课文中涉及的词汇：如： 2 学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式： 如： What made you decide to...?What roles did he act? How long have you been working as...？ 3提高学生语言说影评等的综合语言运用能力。 （二）. 情感态度1. 学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人 类 艺术的巨大贡献。2. 从Keanu Reeves 艰辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我们可以学习到：要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心与毅力。3. 通过学习国外著名影视界人物，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。 授课对象：市重点高中高一学生（15——16岁）学生刚升入高中一年级 教 材：人教版高一英语上册 本课时长：45分钟 单元介绍：本单元围绕the Silver Screen(影视) 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。影视作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主