第一课繁盛一时隋朝个人修改--邢明明.doc

繁盛一时的隋朝 主备人： 逯瑞清 审核人：张金英 第一步：课前预习 探新知 要求及评价愿你是永远奔腾的千里马。本课以“繁盛一时的隋朝”为主题讲述隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而繁荣。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”；而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。 教学重点为大运河的开通及其作用。 本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。 本着以学定教的思想，我先对七年级学生做一下学情分析：七年级学生思维活跃、好奇心强，通过少儿读物了解了一些历史故事、成语典故，但他们在小学没有系统的历史学科学习，学生虽经过了半学期的学习，但对隋朝历史知之甚少，通过历史现象看出内在本质的能力还需加强 知道本节课的主要内容是什么，简单而系统的了解一下本节课内容，做到有目标，有的放矢。 订正答案后当堂记住基本事实 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动要求及评价上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。 第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝。接着，中国历史又进入了一个新的时期——我国封建社会的繁荣发展时期，即隋唐盛世。二、新授 A．都江堰　B．长城?C．大运河　　　 D．灵渠 3.隋朝开凿大运河的主要目的是 （ ） A．加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治 B、加强水利灌溉 C．供隋炀帝到江都巡游 D、为了对高丽战争 4.隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段？（ ） ①通济渠 ②永济渠 ③邗沟 ④江南河 A．①②③ B．②③④ C．①③ D．①④ 5、阅读材料： 材料一 千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。 ——胡曾《汴河》 材料二 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 ——皮日休《汴河怀古》 请回答：⑴简要说明胡曾对隋朝开凿大运河的看法。 ⑵概述皮日休对隋朝开凿大运河的评价。 探究一、二活动要求： 1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。 2.积极回答，积极展示。 3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。 规则与评价： 1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价 2.回答不全面者，给出鼓励和点评。 达标要求 通过引导学生积极参加课堂讨论培养学生的创新意识和求异思维能力， 第三步：巩固拓展 提能力 具体活动安排 要求及评价 阅读材料，回答问题材料一：“天下转漕，仰此一渠。”材料二：北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！ 请回答（1）“一渠”指的是什么？开凿于哪位皇帝时期？开通的目的是什么 上述材料是如何评价它的？ （）你认为它的开通有什么作用？ （）请依据右图，填出???②?③?????????三个地点。 （）图中序号位置在今_______ ；序号位置在今_______??? 1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。 2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。 教师设计意图： 1.XXX。 2.XXX。 教师个性化修改（用红色标记）： 1.XXX。 2.XXX。 第四步：教后反思 促成长 1． 2. 3. 教后反思要求? 3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。 教学重建 1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。 2．对某些不足之处有什么更好的策略。 3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。 安丘市青云双语学校 七年级下册导学一体案 编号：1(案1) 使用时间：2015年3月4日