复习各多边形的公式.doc

复习各多边形的面积公式完成板书.二,简单说说平行四边形,三角形以及梯形的面积推导过程.三,完成练习四第4题先数一数点子图中长方形的长,宽各占几格的长度,面积占了多少格,再尝试画出与长方形面积相等的平行四边形.重点讨论与长方形面积相等的三角形和梯形的画法.小组讨论并尝试画图.交流画法并说说思考过程.教师巡视并指导有困难的学生.在比较和操作中回忆和领会各个面积公式推导的思路和方法.巩固各面积公式.四,完成练习四第5,6题.第5题:独立完成并说说分别应用了什么公式.第6题:独立完成.五,完成第7,9题.第7题:说说解题思路,再说说怎样计算草坪的面积.第9题:独立完成,并说说你是怎样想的 注意多种方法的引导体现知识的综合性.六,完成第8题1,重点要明确每个等腰直角三角形的两条腰就是它的底和高,而且长度是相等的.2,用多种方法进行计算并交流.鼓励学生用不同的方法进行计算.板书设计:教学反思:第8课时 整理与练习(3)学习内容:教科书第25页探索与实践评价与反思学习目的:认知目标:进一步巩固已学的各种多边形的面积公式,提高应用公式解决简单实际问题的能力.能力目标:让学生通过动手,实践,探索,解决一些新的问题,获得对相关知识的一些新的认识.情感目标:引导学生养成对学习过程进行反思的习惯,及时总结得失,以改进学习方法.教学准备: 一些表面有平行四边形,三角形或梯形的物体.(积木,三角形铁皮牌等)学习过程:学习活动目标学习活动教师提供的帮助与指导活动设计意图反思再设计一,复习各面积公式及推导过程.从不同角度体会数学思考方法的妙处,感受事物之间存在的普遍联系.二,完成第10题.观察直观图后说说钢管排列的规律,并尝试计算.说说计算方法.启发学生想象:如果把两堆这样的钢管像两个完全一样的梯形拼成平行四边形那样合在一起,那么每层有几根,有几层 每层的根数可以怎样简便地计算出来 即(最上层根数+最底层根数)×层数÷2体会求和方法的思考过程与梯形面积计算公式的推导过程之间存在的相似性.培养动手能力,感受数学与生活的密切联系.三,完成第11题.分组测量一些表面有平行四边形,三角形或梯形的物体,并计算相应的面积.重点指导高的测量方法,联系点到直线的距离的知识帮助解决高的测量问题.锻炼学生思维的灵活性和开放性,增强探索意识,创新意识.四,完成思考题.分组操作,推导出相应的面积计算公式.通过操作,探索出把三角形和梯形转化成平行四边形的不同方法,推导出相应的面积计算公式.增强学习兴趣.五,评价与反思对照表中的指标,指名汇报.板书设计:教学反思:第9课时 校园的绿化面积学习内容:教科书第26~27页.学习目标:认知目标:让学生综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积.能力目标:通过实际测量和计算,提高学生综合应用数学知识和方法解决实际问题的能力.教学准备:学习过程:学习活动目标学习活动教师提供的帮助与指导活动设计意图反思再设计综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积.活动一:一想想算算: 要求学生算出它的面积: (1)小组交流:你准备怎样计算 (2)学生汇报: 可以看成一个长方形和一个梯形 从一个长方形中去掉一个梯形 可以看成一个长方形和一个三角形 可以看成一个梯形和一个三角形 ……(书上只出现前两种)(3)选一种最简便的方法进行计算.二巩固练习:求下面图形的面积:(第26页花圃图)1,出示书上想想算算的组合图形.展示各种不同的割,补办法.给学生综合应用学过的各种目面积公式提供机会,为学生更加灵活地应用学过的面积公式解决问题打好基础.提高学生综合应用数学知识和解决实际问题的能力.活动二:一画一画:(第27页画画算算) 1.学校准备建一个新的花圃,在方格纸上划出花圃的形状并计算出面积.二实地测量:(第27页量量算算) 2.在校园里找出一块合适的空地,参照上面画出的形状进行实地测量.(小组合作)鼓励学生大胆想象,力求设计出既美观又有创意的作品.加强具体的测量方法的指导.把学过的有关平面图形的知识应用于设计过程之中,激发学习兴趣,再次感受数学知识和方法的价值.板书设计:教学反思:第二单元 多边形面积的计算学习目标:认知目标:使学生通过剪拼,平移,旋转等方法,探索并掌握三角形,平行四边形和梯形的面积公式,能正确计算它们的面积.使学生通过列表,画图等策略,整理平面图形的面积公式,加深对各种图形特征及其面积公式之间内在联系的认识.能力目标:使学生经历操作,观察,填表,讨论,分析,归纳等数学活动过程,体会等积变形,转化等数学思想方法,发展空间观念,发展初步的推理能力.情感目标:使学