外研版小学四年下册Module 9 Unit1 Can I have some sweets教学设计__李宝蕾__安丘市兴安街道白芬子小学.doc

教案背景 1．面向学生： 小学四年级学生 2，学科：英语 2．课时：1课时 3．学生课前准备： （1）磁带、文具数样、图片数张、VCD、 CAI (2) 教师了解学生原有的知识能力经验。 课前分析 小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1；；：soup, sorry, sweets, bread, light, turn on, biscuits, fruit 及主要语言：“Can I have some…? Yes, you can. / Sorry, you can’t.”询问他人是否允许自己得到某种事物是学生生活中经常遇到的真实场景。在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。而要完成目标，还需要涉及学生原有的知识词汇，如：hungry、birthday、happy、cake、bananas、pears等有关词汇。 （二）教学对象分析： （三）教学目标分析： 基于以上对教材的理解分析，遵循四年级学生的认知规律，我从学生的旧知复习开始教学、引出句型，在句型教授中用逻辑的方法讲解新单词，然后将句型和单词融入到课文的语篇中学习，最后设置一个Who is the Best memory waiter? 老师和同学们一起评出最优秀的服务员，并颁发Best memory waiter证书 。使学生能够将所学语言进行有效运用。借助多媒体的辅助教学，通过开展多种方式的活动，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知习得。 在教学中采用真实运用任务教学法（功能法），以语言功能项目为纲，培养交际能力。依据课程的总体目标并结合教学内容，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动；创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生为完成一项真实的任务而进行学习，吸引和组织他们积极参与，并要求学生完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。学生最终通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为： 1.知识目标：（1）通过看图片或食物，准确认读单词soup， sweets， bread， biscuit fruit，sorry， turn on, light。 （2) 能够准确听、说、认、读句子Can I have some sweets？Yes，you can. / Sorry，you can’t. （100%的学生能认真听说认读新授单词；85% 的同学能够基本掌握句型句型；70%的同学能够在生活实际中熟练运用句型。） 2.技能目标：（1） 基本掌握（能灵活运用）“Can I have some ……？”语言结构询问自己喜欢的食物，并回答“Yes, you can. / No, you can’t. （2）能根据本单元的内容创设朋友过生日的情景表演，并促进学生积极参与各种表演、游戏的能力。（50% 的同学能创造性的应用所学知识，迁移运用到日常生活中。） 3.情感目标： 4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。 5.教学重点：Can I have some …？”。 6.教学难点：Can I have some …？”与“Do you want some …？的区别，单词biscuit, bread 的发音。 7.教学准备: 食物小图片餐桌食物表格，单词卡片，“最佳搭档小组”奖励书 Ⅰ. Warming up 1.????? Stand up and say. Speak out the words as quickly as you can. ???? ( oranges , bananas, vegetables, fish, milk, dumplings, peanuts, noodles and rice. 【设计意图】看图片后快速说出英文单词，通过这个环节，以最短的时间调动起学生脑海中有关食物词汇的知识储备，提高注意力为本课的学习做好词汇上的铺垫; 接着，通过节奏明快的歌曲，创造轻松愉快的学习氛围。 2. 课件最后出示chant：唱3.谈论我们过生日时的情景，今年你的生日过了吗？你是怎么过的?有什么打算呢？ 小组合作，说一说各自过生日时情景。 1. T: 课件播放Amy过生日的画面 Whose birthday is today? ??? Ss: It’s Amy’s birthday. T: You have got a table in your group.