解释学教学过程理解教师学生教学内容.docVIP

解释学论文：解释学视野下课堂教学过程研究 【中文摘要】解释学作为一种关于人类生存的哲学,近年来被广泛的引入到教育教学研究领域。解释学以理解为主题,是专门论述理解的学科。本文从解释学尤其是哲学解释学“理解”的角度研究课堂教学过程,通过对课堂教学过程中三要素进行深入剖析,不仅从理论上研究,而且更是将理论放到了教学一线即课堂教学这个重中之重的实践环节上来研究。究其根本,是要从理论上来探讨教学过程的观点,并有效指导教学实践。对于课堂教学而言,“理解”教学并不是一种简单的教学形式、教学理念或教学手段,也不是将“理解”思想简单地移植到课堂教学中来,“理解”对于教学过程的探讨来说具有本体论和价值论的双重意义。综观目前不同的教学过程观的理论研究与实践探索,存在着诸多问题。从理论上讲,关于教学过程的研究还存在着种种不同观点的争议；从实践上讲,当前的课堂教学仍存在并持守着授受式、霸权式的教学理念,忽略师生与教学内容彼此间的理解或无视学生作为整体人或将教学内容作为规定性的、不容置疑的知识等这样一些传统思想。或许它们在教学中正在追求相互理解与自我理解,但在强大的工具理性的影响下,实际上更多实施的却是表面的、虚假的东西。教学理论研究与实践研究相脱节,很多理论最终难以付诸实践,... 【英文摘要】Hermeneutics as a human existence of philosophy, in recent years, was introduced to the field of education teaching research extensively. Hermeneutics to understand this theme are specifically with the subject. This article from hermeneutics especially philosophy hermeneutics from the perspective of understanding to study classroom teaching process, through to the classroom teaching process in-depth analysis three elements, not only is studied theoretically, but also will be on the class teaching line棗the ... 【关键词】解释学 教学过程 理解 教师 学生 教学内容 【英文关键词】Hermeneutics teaching process understanding teachers students teaching content 【索购全文】联系Q1：1座机电话号码 Q2：1座机电话号码 【目录】解释学视野下课堂教学过程研究 摘要 4-6 Abstract 6-8 一、绪论 9-20 一 研究缘起 9-10 二 研究意义及假设 10-11 三 国内外相关研究 11-18 四 研究的主要内容和基本思路 18-19 五 研究主要的方法 19-20 二、解释学的历史演变及主要思想 20-25 一 历史演变 20-21 二 主要思想 21-25 三、解释学视野下课堂教学过程的本质和基本特征 25-30 一 本质 25 二 基本特征 25-30 四、解释学视野下课堂教学过程中基本要素解读及其关系分析 30-46 一 要素解读 30-38 二 关系分析 38-46 五、解释学视角下课堂教学的理解过程 46-59 一 理解的前提——前理解 46-50 二 理解的途径——对话 50-52 三 理解的结果 52-59 小结 59-60 主要参考文献 60-65 后记 65