在中学篮球教学中用自主合作教学方式的实践探索.doc

在中学篮球教学中运用自主合作教学方式的实探索：国家基础课程改革强调和提倡自主学习合作学习一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。本文。????关键词：合作学习? 方式? 探索“合作学习”是完成学习和认识中，师生在兴趣、情绪、目的和努力方向的一致性，同时它也是师生（生生）交往的一种形式，又是教师组织和控制教学过程的一种艺术。在国家新一轮基础教育课程改革中更是一个亮点，也是广大中小学体育教师广泛使用的教学方式之一。能有效的解决教师大面积授课与新课程学习方式要求之间的矛盾，同时能够弥补学生个体差异之间的矛盾，因此进一步加强对“合作学习”方式的研究，以便发挥出最大功效，服务于教学。1.问题的提出 在当今知识爆炸的时代，掌握知识的多少并不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的。《基础教育课程改革指导纲要（试行）》中明确指出：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。作为学校教育重要组成部分的体育教育，也要适应时代发展的需要。 。篮球为奥运会的比赛项目,篮球运动在国际影响力。早在1960年篮球就被列为我国学校体育课的必修内容。 篮球教学难度大，原始的教学方法是身传口授，尽管教师课前精心设计，课中精心操作，课堂秩序井井有条，但是忽略了学生自身对知识的建构。学生只是按照教师的组织安排进行学练，没有真正引起同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。本文就是力求探索在高中阶段，运用学生自主-探究-合作学习方式培养学生对篮球的兴趣，调动他们的学习积极性，改变他们对于篮球的认识和观念，使他们更主动的掌握篮球学练方法和途径，丰富篮球知识的实验探索。 2.理论依据 2.1《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的颁布与实施。对于体育与健康课程的性质作了明确定位。强调学生根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活的基础知识，基本技能和方法，提高自主学习体育与健康知识和方法的能力。在课程理念上提出高中学生生理心理日渐成熟，应注重学生学习方式的改变重视提高学生自主学习，探究学习和合作学习能力，以促进学生学会学习。在课程设计到实施发挥教师主导作用，确定学生的主体地位，尊重学生情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，让学生主动构建知识技能提高批判思维以及分析和解决问题的能力。 2.2自主学习能力是学生在独立获取知识技能思想观点能力的基础上，不依赖他人而能运用一定学习方法的能力。它属于一般学习能力的范畴，是每一个人天生具有的一种潜在本能。它是学生学习欲望、学习能力和学习毅力的综合反应。它要求学习者有能力独立地组织、计划、调节和检查自己的学习活动，具体包括理解和掌握教材的能力，熟练应用所学知识技能的能力，独立思考发现问题解决问题的能力，学习迁移能力等。培养学生自主学习能力是至关重要和刻不容缓的时代发展需要。作为21世纪的教育工作者，应紧记“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终身受用无穷的道理。” 2.3探究学习方式主要以培养学生创新精神和实践能力为宗旨。通过学生主动参与自主学习获取知识发现问题应用知识解决问题的探究过程。通过不断地发现新问题，在解决问题的过程中不断获取新知识、技能，情感与态度得到发展的学习过程。 2.4合作学习是以小组为基本组织形式，在学习中体现个人与集体的密切配合，相互支持，共同探讨，人人为师，各尽所长，各展其思，各观其能协同共进完成共同教学任务的学习方式。 2.5自主-探究-合作学习方式是在教学中教师为学生创设的一种学习平台。通过教学内容的学习为学生提供质疑，探究，讨论的机会，让学生自主发现寻找，探究解决问题的学习过程，通过教师的引导学生逐渐掌握所学知识技能和方法，使学生主动参与，自主学习，探究学习和合作学习，学生能力不断增强的过程。 3.实验假说： 在高中二年级进行自主-探究-合作学习方式，是可行的比传统的教学方式效果要好，能够调动学生的主动学习积极性，提高学习能力，帮助能力，协作能力，评价能力，改变学生对篮球的认识，学会自学篮球的方法，提高自主探究的学习能力使学生终身受益。 4.实验的对象，内容和方法： 4.1实验对象： 选择高二年级5.6班男生为实验班，人数48人。高二年级7.8班男生为对照班，人数47人，年龄在17±岁范围。 4.2实验内容 在高二年级男生“篮球”教学中运用自主-探究-合作学习方式的实验探索 4.3实验方法： 4.3.1文献法：学习“新课程标准”的内容，篮球和新课程理念方面的相关书籍和文章，实验研究理论和方法等。 4.3.2问卷法：采用对学生进行问卷调查及找部分学