小学五年级《梦飞天》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：3 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面： 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 ”5号飞船和航天员杨利伟送行。 第二段 6—15自然段 ，讲“神州“5号飞船发射成功。 第三段（16—19自然段），讲杨利伟从天空向地球发回问好，向儿子描述他眼中的太空和地球。 第四段（20自然段），讲浩瀚的太空从此留下了中国人民的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。 课文第二、三两段是教学重点，应着重引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及儿子说话的内容。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 课文第二、三两段是教学重点，应着重引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及儿子说话的内容。 教学过程 第一课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟悉课文，质疑问难。 教学准备 多媒体课件　　生字新词卡片 教学过程 一、导入新课 1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。 2、播放神舟5号发射录像。 /v/b/1座机电话号码309025.html 3、师生谈感受。 二、初读课文 1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 2．布置学生自读课文。 3。提出要求： （1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。 （2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 （4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？ 4．检查学生自读情况。 （1）按自然段读课文。 （2）布置其他同学认真听 （3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。 5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。 三、交流感悟 1．听写部分词语。 2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。 3．质疑问难： （1）哪些场面给你的印象最深？ （2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ （3）教师给予解答。 （补充资料 ） A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。” B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 四、安排写字练习 指导写习字册，教师巡回指导 五、布置作业 1、 熟读课文，准备在课堂上朗读 2、 思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？ 第二课时 教学目标： 1．指导学生精读感悟。 2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 3．通过学习，解决遗留的问题。 教学准备 多媒体课件　　投影文字 教学过程 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。 3、师生共同复习第一课时内容。 二、精读感悟 1、简单指导，理清课文脉络。 （1）点名事件发生的时间。 （2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。 （3）写发射的场面扣人心弦。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 （5）点名了此次发射飞船的重大意义。 2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 3、朗读2-5自然段。 感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 师生朗读，体会喜悦心情。 通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等