如何在物理新课堂学中培养学生的创新能力.doc

题目 如何在物理新课堂教学中培养学生的创新能力 姓 名 郭贵芹 年 龄 29 性 别 女 民 族 汉 工作单位 磁县申庄中学 联系电话 通讯地址 申庄中学 邮 编 056500 职务（职称） 中学二级教师 如何在物理新课堂教学中培养学生的创新能力 磁县申庄中学 郭贵芹 【摘要】在新课程的背景下，我校在市、县教育局的领导下开展“新课堂创建年”活动。目前我国的中学物理教学十分注重系统知识的传授，对于学生创新能力的培养重视和研究的还很不够，教师在教学中也较少考虑如何培养学生的创新能力。以此为契机，在确立新理念、提升新能力、创建新课堂、形成新模式方面，结合教育教学实际及物理学科的特点，如何在物理新课堂教学中培养学生的创新能力？ 【关键词】新课堂、物理教学、创新、激发兴趣、提出问题、探究式? 一、培养学生创新精神和实践能力的紧迫性和必要性 江泽民同志在全国科技大会上明确指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”他在清华大学建校90周年大会上指出“加强科技创新，向研究型学校过渡。为了培养具有创新意识的高层次人才，我们努力转变观念，深化教育教学改革。”依照江泽民同志的指示，新一轮课程改革重视培养学生的创新意识和实践能力。这是素质教育的目的，更是未来社会对创新型人才的需要。 1． 当今社会各种知识、信息瞬息万变稍纵即逝，旧知识不断地被新知识所取代，根据这一特点，学校教育也由单一的基础知识传授向提高学生素质、培养具有创新精神实践能力为中心的教育改革。只有具备了创新精神与实践能力的一代新人，才能不惊不诧地站在科学文化变换的风云中去迎接挑战。 2．关于创新精神和实践能力培养的相关理论 创新精神是指人的创新意识、创造思维、创造能力、创造心理品质等诸方面素质的综合表现，实践能力则包括收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 二、如何在课堂教学中培养学生的创新精神 (一)激发兴趣是培养创新精神的前提 要使学生参与到课堂中来，并具备创新精神，首先就要激发学生的学习兴趣，兴趣是创新的发动机。老师们经过实践，总结了以下激发兴趣的途径： 1.激励学生学习动机 在教给学生知识的同时，介绍知识的来源过程，讲著名科学家、发明家成功的故事，有助于培养学生的创新精神，如著名的物理学家爱因斯坦的相对论，当时是经典力学统治的时期，人们普遍认为一切力学现象都可以用牛顿三个定律来解释，因为人们很难想象物体运动速度接近光速时会出现什么现象，爱因斯坦突破了牛顿的知识光环，创造了众所周知的相对论。张老师的学生李昊就说：我也想当院士，当爱因斯坦。 2.培养师生情感，营造民主氛围“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的热情去野外学习和搜集标本，以至后来成为著名的生物学家。只有激发了兴趣，才能变“苦学”为“乐学”。才能对学习入迷，才能充分发挥学生的聪明才智，才能有创新和发明。创新，既需要智力的参与，也离不开情感的支持。学生的情感十分丰富，如热爱、美感、羡慕等，这些都可以成为创新的动机。物理课堂教学过程不仅是认知信息的交流，也是情感信息的交流，教学过程需要教师真挚情感的灌注。 4.做有兴趣的实验和联系生活中的问题 利用生活中的物理现象，创新物理实验物理是一门与生活实际紧密联系的科学，它渗透在日常生活的各个方面。如走路、骑车、照镜子……这些看起来十分常见的生活常识，其实都包含着许多物理知识。如用铅笔和橡皮泥探究压力的作用效果；直接用学生的身体来完成一些实验。如用嘴对手背吹气和用嘴对手背哈气分别探究“蒸发吸热”“液化放热”；用两只手掌相摩擦感觉发热来探究“做功可改变物体的内能”等。在物理教学中，如果能巧妙地运用学生身边的一些学习、生活事例和用品进行实验，更有切身体验，更贴近学生的生活实际，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习动机，深刻理解所学的知识。 5.小结内容，及时反馈 及时鼓励，及时讲评学习问题，及时帮助学习上有障碍的学生。主要强调重点、难点；询问学生的一些疑问，及时解答；使学生对本节课内容的主次做到心中有数。做好这一点往往能起到画龙点睛之作用。 6.给予积极的综合评价 人的智能是多方面的，不把考试作为衡量学生好坏的唯一标准，而是综合评价。每个学生都有自己的闪光点，我们应该因人而异，以欣赏的眼光来看待每一个学生。 （二）敢于提出问题，学会提出问题，是创新能力的基础 在科