平行四边形的性___导学案 讲座稿.docVIP

平行四边形的性质1 模块一：【学习目标】（建议教师安排小组轮流在课前书写在黑板右方，全程围绕DAE中的E） 1．3.我们已经知道平行四边形的定义：_____________________________。 平行四边形用“ ”表示，图1平行四边形ABCD可记作：__________。 在图1，边AB、CD是它的一组对边，边__________是另一组对边;边AB、BC是它的一组邻边，邻边还有：____________________;∠A和∠C是它的一组对角，另一组对角是________;∠A和∠B是它的一组邻角，邻角还有_________________________。 4.由平行四边形的定义可知，如果一个四边形的两组对边________，那么这个四边形是平行四边形；可见，平行四边形的定义可作为平行四边形的判定，其符号语言可表述为： ∵AD∥BC, __________，∴四边形ABCD是平行四边形。 你能根据平行四边形的定义解决下面的问题吗？请试一试。 （1）如图2中的图形是平行四边形吗？请说明理由。 （2）如图3，由两个全等三角形一边重合拼成的四边形ABCD是平行四边形吗？理由是___________________________________ 以上内容做为新课前的储备知识，有了这些认识，你有足够的能力进行新课的探究，请自主完成以下探究，完成后别忘了在课前与同学们讨论。 模块三：【探究学习】 探究一：平行四边形的性质 由平行四边形的定义可知，平行四边形具有____________________这一性质，（即∵四边形ABCD是平行四边形∴____________________）。根据对边平行，我们又可得到平行四边形邻角________的性质，那么平行四边形还有其它的性质吗？让我们动手去探索发现吧。请同学们先看课本P？--P？内容，然后按下面提示进行学习。 1.量一量：用直尺、量角器测量的边、角。 AB= ____；DC=____；?????AD=____ ；BC= ____ ；A= ____；C=____；??B=____；D=____；2.猜：因而，我们需推理证明猜想的正确性，你能完成证明吗？ 已知：如图，在 ABCD中 求证 AB=CD,AD=BC, ∠A=∠C, ∠B=∠D 证明： 4.理一理：请用图形、文字、符号三种语言整理平行四边形的性质。 文字语言：平行四边形的对边_____________、对角_________、邻角________。 符号语言：∵ 四边形ABCD是平行四边形 ∴AD∥ BC, _________（对边平行）；AD=BC ,__________（对边相等）； ∠ A=∠ C，_________（对角相等）；∠ A+∠ B=180o…（邻角互补）。 探究二：平行四边形的性质的运用 运用平行四边形的性质，可以帮助我们解决许多问题，请试一试，相信你能行！ １.如图,测得车位（平行四边形ABCD的）∠A为６０度， 则∠C=____度、∠B=____度、∠D=_____度。（可小组展示） 2.如图，若测得车位平行四边形ＡＢＣＤ的边ＡＢ＝3，ＢＣ＝5， 那么这个车位的周长是_______;　（可小组展示） 模块四：【当堂检测】（当堂完成，必须完成基础训练，时间10分钟以内） （一）基础训练 1.一个平行四边形的一个外角是380，这个平行四边形的每个内角度数分别是多少？ 2……………. 3……………………. （二）提高训练 1.如图若已知平行四边形ABCD的周长为３０cm，BC－AＢ=3,求平行四边形各边长。 2……………….. 3……………………… 综合题 1.景区有一平行四边形草坪(如图)，一组邻边长为6m和8m, 中间有一条折线小路（红色线）， 横向与纵向都与草坪的边线平行，你能求出小路的总长度吗？ 2…….. 模块五：【学习小结】与【追踪作业】 通过前面的学习，你对平行四边形有了许多新的认识，请以“平行四边形自述”为题，写一段介绍平行四边形的解说词。 2.请回顾一下我们是按那些步骤去探索平行四边形的性质，今后我们可用类似方类探索其它图形。在证明平行四边形性质和运用平行四边形的性质解决问题中，我们用到了哪些数学思想方法或解题策略。 3、前面所学的内容可整理成下面的知识结构图，善于思考的你能按自己的理解画一张个性化的知识结图吗？试一试吧，在结构图中有一个“？”，表示还有许多未知的平行四边形的知识，勇于探索的你能揭开“？”背后的奥秘吗？期待你有精采的发现！ 【追踪作业】（可分层） 1…… 2………. 3. 同步训练P？--P？第？题 【师生反思】 使用时间： 姓名：