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《小学语文教学技能》培训学习资料之二 第二单元 钻研教材 填空。 语文教学归根结底是为了提高学生的（思想道德）和（语文）素质。学生两方面的素质提高了，必然会大面积提高（教学质量）。有了（素质教育）的观念，心里就会时时装着（全体）学生，就会认真地（钻研教材），千方百计地使每个学生打好（基础），并且在学习（能力）、（习惯）上得到提高，使学生不仅具有（初步）的听说读写能力，而且积蓄了继续学习的（后劲）。 每篇课文的（课后思考题）是确定教学要求的重要依据之一……了解跟课文内容相关联的（背景材料），以开拓（思路），解决（疑难），求得对文章内容的思想更深入地认识。 依据（教材特点）、（教学内容）、（教学要求）和（学生情况）选择恰当的教学方法。 教材是教师向学生传授知识点的主要依据，贝壳时教师要深入领会教材的（编写意图），着眼于（整体），抓住教材的（本质），把握教材的（思想内容）和（教学内容）。 只有把教材钻研深透，（难点）才能明确，（重点）才会突出，（基础知识）、基本技能）和发展智力）虽然要（结合学生）的实际来确定，但是必须在（钻研课文）的过程中提炼出来。 每一篇教材都有它的（重点）、（难点）和（关键）。 教学目标包括（认知目标）、（能力目标）、思想情感）等方面。知识目标要体现出（认识）、（理解）、（运用）即掌握三种水平；思想感情目标按内容过程体现出（感受）、（体会）、（初步养成）三种等级水平；能力目标按简单到复杂的训练顺序，体现出（仿效）、（初步学会）、（学会）三级。 钻研一组课文应以（语文训练）为主线，根据教材特点与学生实际，把对（课文内容）的理解与（语言主要的训练）有机地结合起来。 要把课堂教学向（课外延伸），树立了起（大语文）的教学观，从而使课堂教学与（课外阅读）密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量的目的。 教材特点除了可以从问题方面抓以外，还可以从（结构）和（表达）等方面考虑。 深入钻研教材，把握教材的（重点）、（难点）和（特点）是设计教法的依据。 钻研一篇课文，首先抓准四点：（把握重点）、（把握难点）、（抓住特点）、（疑点），其次对教材巧作处理，可以从（着眼课题）、（剖析结构）、（推敲语言）、深化主题）、（引向课外）、（多练精讲）等六个方面。 教材重点主要根据（教学内容的逻辑结构）来确定。 教学难点根据（学生心理）和（学习过程）确定。 （课后习题）是对学生进行语言训练主要的切入口。某些课文中的（语言现象），是语言文字训练不可多得的切入口 判断。 1、让教材为改进教学提高学生的素质服务。 （ ） 2、低年级呀充分发挥合科教学的优势，加强对学生的思想品德教育。 （ ） 3、中年级重点进行段的训练。 （ ） 4、我们不能根据不同年级、不同类型教材的特点，改进教学方法，提高教学质量。 （ ） 5、教材是教学之本，精心钻研教材是备好课的基础。（ ） 6、钻研教材可以不必了解学生的情况。 （ ） 7、至于正确地理解课文的思想内容，才能有效地对学生进行政治思想教育和语文知识教育。 （ ） 8、只有把握了教学要求，教学才能得到心中有数，讲课时有的放矢，有利于提高课堂教学效果，而学生的负担也会加重。 （ ） 9、为了顺利达到教学目标，描述教学目标的词语要明确、具体，便于操作。 （ ） 10、真正的有感情朗读，就是指导学生掌握朗读技巧。（ ） 11、主题是文章的灵魂，教学时如就文论文，领会文章不到位，课就缺乏深度。 （ ） 12、课文的语言特点抓得是精当，对学生学习语系语言和发展思维作用不大。 （ ） 13、教学难点一般与教学重点一致，两者没多大区别。（ ） 14、钻研教材时要把握“册”、“单元”、“整体”的基础上，再钻研其中的一篇课文。 （ ） 简答： 说说各种阶段的语文教学要求要点。 答：低年级——加强汉语拼音和听说、汉字、写字教学，重视词和句的训练，全面打好基础。 中年级——继续进行词句训练，加强段的训练，使理解、表达、观察、思维各项能力有比较大的提高。 高年级——继续进行词句段的训练，重点进行篇的训练，全面达到小学阶段的教学目标和教学要求。 2