山东省淄博市高青第三中学2013-2014学年高中语文 专题3《六国论》学案 苏教版必修2.docVIP

山东省淄博市高青县第三中学2013-2014学年高一语文苏教版必修二 专题3《六国论》学案 1．能够解释“兵”“犹”“亡”“暴”“终”“势”“始”“向”“为”“与”“相”“以”的意义，掌握本课相关的古今异义、词类活用等文言现象，并能够在课外阅读中迁移运用。 2．了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，增强忧患意识，激发爱国热情。 3．学习本文围绕中心论点，运用对比论证、比喻论证，层层深入的论证方法，并能运用这些方法写作议论文。 1．连线作者 苏洵 1009—1066 ，字明允，自号老泉，眉州眉山 今属四川 人，北宋著名散文家。他主张“言必中当世之过”，其为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言犀利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有纵横家的风范。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他们三人合称为“三苏”，著有《嘉祐集》。 2．探寻背景 战国时期，秦国采取“远交近攻”的军事策略，积极向东发展，夺取六国的土地。韩、魏、楚三国紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，三国纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也因势小力弱或方法措施不当等原因而相继灭亡。 北宋是我国历史上一个积贫积弱的王朝，经常受到契丹、西夏的威胁与侵略，朝廷不敢坚决抵抗，采取妥协的办法，以财赂敌，求得苟安。这种做法增加了敌方的财富，削弱了自己的力量，和平并未换到，终不能免于灭亡。这同六国的赂秦而亡，本质上是一样的。苏洵主张坚决抗敌，反对妥协投降，于是写下了这篇《六国论》。 1．识字注音 1 重点字 率赂秦耶 思厥先祖父 暴霜露 抱薪 与嬴 燕、赵之君 洎 殆尽 草芥 2 多音字 2．字形辨认 3．通假字 1 暴秦之欲无厌 2 当与秦相较 4．一词多义 5．古今异义 1 至于颠覆 古义：____________今义：____________ 2 其实百倍 古义：____________今义：____________ 3 思厥先祖父 古义：____________今义：____________ 4 可谓智力孤危 古义：____________今义：____________ 5 下而从六国破亡之故事 古义：____________今义：____________ 6．词类活用 1 日削月割 2 能守其土，义不赂秦 3 小则获邑，大则得城 4 秦以攻取之外 5 李牧连却之 6 盖失强援，不能独完 7 以事秦之心礼天下之奇才 7．特殊句式 1 六国破灭，非兵不利，战不善 2 斯用兵之效也 3 为国者无使为积威之所劫哉 4 洎牧以谗诛 5 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦 6 赵尝五战于秦 7 暴霜露，斩荆棘 8 举以予人 1． 1 lù jué pù xīn yǔ Yān jì dài jiè 2 xiāng xiàng qí jī yǔ yù 2．洵属可贵/徇私/殉难 嬴政/赢输/羸弱 邯郸/殚精竭虑/肆无忌惮 3． 1 “厌”，同“餍”，满足 2 “当”，同“倘”，如果 4． 1 兵器/战争/军队 2 动词，像，好像/副词，还 3 动词，丧失，丢失/动词，灭亡 4 形容词，凶暴的，凶恶残酷的/动词，暴露 5 副词，终于/动词，坚持到底 6 名词，势力/名词，形势 7 副词，起初/副词，才 8 副词，以前/动词，奔向，趋向 9 治理/被/作为/成为 10 动词，亲附/介词，和，同 11 副词，互相/副词，动作偏指一方/名词，丞相 12 介词，因为/介词，拿、用/介词，凭借/相当于“而”，表承接关系 5． 1 表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。相当于“以致”“以至于”。/表示另提一事，介词。 2 那实际。/表示所说的是实际情况。 3 祖辈与父辈。/父亲的父亲。 4 智谋和力量。/指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 5 旧事，成例。/真实的或虚构的用作讲述对象的事情。 6． 1 名词作状语，每天/每月 2 名词活用作动词，坚守道义 3 形容词活用作名词，小的方面/大的方面 4 动词活用作名词，攻战的办法 5 动词的使动用法，使……退却 6 形容词活用作动词，完整地保存 7 名词活用作动词，礼遇 7． 1 判断句 2 判断句 3 被动句 4 被动句 5 介宾短语后置句 6 介宾短语后置句 7 省略句 8 省略句 1．如何理解本文题目的含义？ 2．作者是怎样提出本文的中心论点和分论点的？各是什么？有什么特色？ 3．第3段是如何论证六国灭亡的原因的？运用了什么论证方法？ 4．苏洵认为“赂秦”和“不赂秦”这两种不同类型的国家各是怎样灭亡的？ 5．有人说本文的