应用现代教育信息术,优化数学课堂教学.docVIP

应用现代教育信息技术，优化数学课堂教学 柳州市第十五中学 梁华亮 摘要： [关键词]信息技术 数学课堂教学 一、指导思想 运用现代教育技术优化教学过程，促进学生的全面发展，是积极推进和实施素质教育的核心。采用现代教育技术，运用现代教学设计理论，整体优化学课堂教学全过程，才能形成课堂教学系统的最佳结构，从而实现真正意义的课堂教学改革，提高教学的质量与效率。现代教育技术的核心内容是教学设计，教学设计通过对教学全过程的系统分析、组织、实施与评价，进行一系列的优化设计、优化控制、优化管理和优化决策，构筑教学全过程的最优化系统结构，发挥教学系统的最佳效能。现代教育信息技术选择与优化组合的基本原则⒈目标性原则。根据教学内容及教学目标的具体要求来确定现代教育信息技术及现代教育信息技术工具的组合，明确现代教育信息技术使用目标，并使其与教学目标相一致。⒉优选决策原则。也就是要精选择优。在一组均可表达同一教学内容的现代教育信息技术中，应选择效果最优的现代教育信息技术，以达到最佳的教育传播效果。⒊大信息原则。现代教育信息技术的选择与组合必须有利于教学信息量。如果所组合的两个现代教育信息技术媒体的教学信息是等值的，就不应将之组合在一起使用。一般来说，把信息表达特性方向互补的现代教育信息技术媒体组合应用，可提高教学信息量。⒋相互作用性原则。组合应用的现代教育信息技术媒体不是单纯形