引领学生在自主探中提升科学素养.docVIP

引领学生在自主探究中提升科学素养 德阳市什邡方亭三小　　葛荣弟 【摘要】 科技教育是学校实施素质教育的一项重要内容。本论文主要阐述了教师如何根据小学生的身心特点与年龄水平，以科技实践活动为载体，为学生进行自主的科学探究创设的方法与途径。 就独立的实践方案活动而言：以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施具体方案，通过实践方案本身折射出的生活性、社会性、对比性、反差性、落差性等，让学生的情感、态度和意志得以充分的体验。在不断的体验中加深学生的理解，形成认识，从而提高学生的科技素养和创新能力。 就主题研究方案而言：建构一个实施主题，以一个情感体验的方案作为切入点，遵循循序渐进原则，在相关生成主题的纵深方向不断延伸，不断提高与升华学生的认知、情感态度体验，从而让研究真正成为学生的内在需要。同时，更可以让学生触类旁通，关注生活中更多的相关值得关注的主题。进而形成学生的科技素养。 【主题词】　学生　自主探究　科学素养 科技教育是实施素质教育的一项重要内容，它有利于培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。对小学生而言，让其养成基本的科学素养至关重要，即培养发现问题、分析问题，解决问题的能力。这其中，发现问题是基础，分析问题是过程，解决问题是目的。 在现实中，许多教师或许都有这样的经验： 告诉学生——学生忘记了； 让学生做一遍——学生了解了； 学生亲自干——学生记住了； 学生主动干——学生理解了