高职院校创业教与物流专业教育融合思路-黄超.docVIP

附件一： 高等教育人才培养质量和教学改革 项目申请书 项目名称： 高职创业教育与物流管理专业教育融合路径探析 项目主持人： 黄 超 工作单位： 四川水利职业技术学院 通信地址： 崇州市永和大道6号水利学院管理系办公室 邮政编码： 611230 电 话： 申请日期： 2012-9-28 四川省教育厅 ２００６年印刷 项目 名 称 高职创业教育与物流管理专业教育融合路径探析 起止年月 2012 年 11月至 2013 年 11月 姓 名 黄 超 性别 男 出生年月 1982．04 技术职称 讲师 现任职务 教研室主任 项目主持人 主要 教学 工作 简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 2007～至今 物流经济学 在校学生 60 四川水利职业学院 2007～至今 创业学 在校学生 20 四川水利职业学院 2011～至今 物业管理实务 在校学生 60 四川水利职业学院 主要教学研究工作简历 时间 项目名称 项目来源 鉴定意见 获奖情况 2009～2011 灾后重建与企业环境社会责任研究 四川省哲学社会科学 良好 2010年 教材《市场营销理论与实务》 西安交通大学出版社 良好 2011～2012 成都市农民市民化现状及对策研究 成都市哲学社会科学 良好 2012～2013 成都市中小企业信用体系建设研究 成都市哲学社会科学 待评 2012～2013 高职院校创业教育体系思考 省高等职教研究中心 待评 项目组主要成员 姓名 年龄 专业技术职称 职务 工作单位 主要教学科研领域 项目中的分工 签章 于建华 46 副教授 副院长 四川水利职业技术学院 教育管理 指导 吴映清 31 讲师 基础部 副主任 四川水利职业学院 政治教育 调研 洪士雯 26 助教 教学干事 四川水利职业技术学院 物流管理 资料收集 研究目的和意义（限200字以内） 创业教育是创新精神与实践能力的融汇，是专业教育在知识经济时代创新性、前瞻性的集中体现。教育部两次专门就创业教育颁布规定，要求高等学校将创业教育融入人才培养全过程。教育行政部门的教学评估、示范建设都逐步纳入创业教育。为此，本项目探讨创业教育与物流管理专业教育的融合途径，期望通过教学改革，提升学生综合素质和职业能力，增加学生职业发展潜力。  本项目及国内外同类工作现状、存在主要问题分析、预计有那些突破。 创业教育无论是实践，还是研究，都是近年来教育界最热门的话题之一。2011年，创业教育研究文献达1955篇，几乎涵盖了创业教育所有方面。2010年、2012年教育部两次就创业教育专项发文，要求各高校积极开展创业教育，并要求本科院校将《创业基础》列为必修课。另一方面，创业教育仍是千头万象，收效甚微，调查显示受高校创业教育影响的大学生不超过8%。其重要原因是创业教育的研究仍然不能充分指导教育实践，创业教育与专业教育难以融合。现行的教育制度和条件，不可能在专业教育之外，再开设的创业教育。 本项目期望通过探讨创业教育与物流管理专业教育融合的路径，破解创业教育与专业教育相分离的状态。 本项目在解析创业教育含义和意义的基础之上，以物流管理专业为例，论述知识融合、实践融合、教学方式融合和课外活动融合四个途径融合创业教育与专业教育。各个途径融合的形式多种多样，其核心是将企业生产经营的创新精神、创业意识和创业能力从人才培养方案、教学内容、教学方式、课外生活等各各方面置入物流管理的专业教育。 本项目的改革研究目标、内容、主要特色和要解决的关键问题。 本项目研究的目标是创业教育与物流管理专业教育融合的路径，破解创业教育与专业教育相分离的状态。 本项目的研究内容包括三个部分，一是创业教育的含义和意义，明确开展创业教育的必要性和创业教育的目标；二是高职院校创业教育的特殊性，如方向是岗位创业者、理论上坚持实用、强调实践教学、更具备灵活性等；三是创业业教育与专业教育的融合的具体途径，包括知识融合、实践融合、教学方式、课外活动融合。 本项目的主要特色包括：一，选择一个点（物流管理专业）进行创业教育与专业教育的融合，能够在内容、实践、教学方式、课外活动四个方面具体解析如何融合；二，将创业教育与专业教育的融合分解为内容、实践、教学方式和课外活动四个方面，显然比单纯谈融合更为具体、明确，更具可操作性；三，在内容、实践、教学方式和课外活动