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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《轴对称图形》 广东省恩平市牛江镇年乐学校 韦盛 教学背景 1，面向学生： □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、找生活中轴对称的图案。二、自学课本，进一步学习轴对称的学习内容。三、自学后，完成课后练习，提出自学中遇到的问题。 教学课题 1、内容：人教版小学六年级数学第59——61页的内容。 2、认识（A级）——观察和操作认识轴对称图形和轴对称概念。 3、理解（B级） 经历圆的对称轴的探索过程，会画几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 4、掌握（C级）会按要求画出图形的对称轴。 5、运用（D级）——运用轴对称图形的知识解决实际问题。 教材分析 学习了圆的特点，让学生感知了直径与半径的关系，并为例3认识圆是轴对称图形而且有无数条对称轴提供了感性认识的基础，这时趁机对所学过的长方形、正方形以及圆等平面图形的对称性做一次全面的对比，加深对轴对称图形的认识，使学生形成良好的知识结构，并且认识到圆是惟一有无数条对称轴的轴对称图形。教学重点：了解轴对称图形的特征，找准对称轴；教学难点：会画轴对称图形的对称轴。 教学方法 引-----探-----议-----练 教学过程 （一）引练： 【百度搜索】 E F G H 【百度搜索】 4、根据轴对称图形的特点，用设计一幅美丽的图案。 （1）观看 【百度搜索】】 1、注重在情境中获取知识体验。 本节课时在学生已经认识了一些轴对称图形，初步感知了基本特征，具备了一定的生活体验和知识积累。因此，教师创设情景，回顾轴对称图形的特征；通过学生画圆的对称轴活动过程，进一步感知“轴对称”，找准轴对称图形的对称轴，并能用点画法表示出来。在活生生的活动情境，激发学生的学习兴趣，密切了数学与生活之间的联系。 注重学生合作探究。 本节课通过学生探索、创造的活动，体现了数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程；让学生通过自主、探索、合作的学习活动，认识对称轴图形的特点，渗透“生活中处处有数学”的 “数学思想”。 3、注重数学的价值。 挖掘教材中可发展学生创造思维的因素，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的发展。在本节课尾，安排了“设计美丽的轴对称图形”这一活动，发挥学生的想象和绘画能力，制作美丽的图案；并让学生根据自己的设计阐述作品的功用、价值，既培养了学生的创新能力、审美能力，同时也对学生产生了深远的教育意义。 七、教师个人介绍 通迅地址：广东省恩平市牛江镇年乐学校 姓 名：韦盛 邮 编：529444 联系电话电子邮箱：809273669@ 百度账号：809273669@ 本人一直担任小学中、高年级数学科的教学工作，教龄16年。2003年7月晋升为学校的政教主任，2012年9月晋升为学校的教导主任，一直承担学校的课堂改革探索——数学教学的实践应用探索，现已初具模式化。学生能在学案的引领下，自主·合作·探究完成学案所设计的内容要求，真正让学生成为课堂的主人。 appearance of the weld appearance quality technical requirements of the project must not have a molten metal stream does not melt the base metal to weld, weld seam and heat-affected zone surface must not have cracks, pores, defects such as crater and ash, surface smoothing, weld and base metal should be evenly smooth transition. Width 2-3 mm from the edge of weld Groove. Surface reinforcement should be less than or equal to 1 + 0.2 times the slope edge width, and should not be greater than 4 mm. Depth of undercut should be less than or e