政治：4.9.4综合探究：中国走和平发展道路》教案(新人教版08版必修2).docVIP

第九课 维护世界和平 促进共同发展 综合探究：中国的和平发展 广州二中　杨双龙 一、明确课程标准w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 在《普通高中思想政治课程标准（实验）》中，对第四单元的综合探究没有指出其标准是什么，但并不是代表没有标准，这些标准就散布和渗透在第四单元的具体标准里面。所以，要求我们去统观整个第四单元的所有标准。比如，4.12规定的标准：“知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。”本节综合探究讲到：中国走和平发展的道路，以以西方列强通过侵略、征服控制的途径，掠夺、攫取别国的财富来实现发展，而是通过自己的努力和自主创新，用和平的方式实现发展和崛起。这一点就体现了“确认主权国家的权利和义务”这一标准，中国作为主权国家自觉履行不侵犯他国的义务。同样的道理，中国坚持以和平方式实现发展，也能够说明“我国在国际社会中是负责任的国家”这一标准。 再如：4.13中提到的“说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益”，国家性质和国家利益是我国制定独立自主的和平外交政策的依据，也是我国为什么走和平发展之路的条件之一。中国的发展和崛起是和平的发展和崛起，和平发展的中国给世界带来的是和平和繁荣，而不是威胁。这也可以体现课标4.14中提到的：“引述有关材料，表明和平与发展是当今时代的主题；阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。” 明确课标之后，再来制定教学的目标（教学目标制定的依据就是课标）。?? 二、明确教学目标 1、知识目标 （1）中国走和平发展的道路的内涵和条件； （2）我们作为中学生，为了祖国的和平发展能够做些什么。 （3）巩固本单元的相关重点知识，如：和平与发展是当今世界的主题、外交政策制定的依据、外交政策的基本点等。 2、能力目标 （1）提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力； （2）培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力； （3）培养学生自主学习、探索的能力、语言表达组织能力和写作能力。 3、情感、态度与价值观目标 （1）使学生初步树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念； （2）培养学生的和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。? 三、明确教学方式方法 1、合作探究 这是新课标比较注重的一种教学方式。“探究性原则”是新课标的一项重要原则。它采用以问题驱动型的课堂教学模式，创设问题情境，培养学生观察、思考、提问和创新的能力，让学生带着问题去学习，将学习过程转化为探究的过程。“合作性原则”也是新课标不可少的一项原则，在本节综合探究的教学中也可以采用。即把学生分成若干小组，给每个小组一定的任务，然后进行小组内合作，共同探讨问题，非常有利于培养学生的团结协作精神。 2、整个教学过程要力求很好地体现学生的主体地位和教师的主导作用 教师在整个教学过程中应该时刻注意调动学生，让学生不管是在课前，课堂上，课后都能够在教师的指导下有效地“动起来”，给学生充分的时间和空间去自我发挥，教师主要任务是对学生进行适时适度的引导和点评，把学生在探究过程中好的和不好的及时指出，把握探究的总体方向不偏离主题。 四、明确课前准备w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1、知识准备 要求学生在课前把整个第四单元主要的理论观点作一个简单的自我复习、归纳和总结，为开展探究活动作理论铺垫。因为，新课标设置“综合探究”这种模式目的之一就是培养学生运用所学理论知识分析和解决问题的能力。每一单元的综合探究都会牵涉到本单元的相关知识，熟悉和掌握这些知识点是上好探究课的前提和基础。 2、素材准备 把全班学生（共54人）分成四个小组，每个小组布置相应的任务，利用周末时间进行资料的收集和整理。 （1）第一小组探究问题是：中国坚持走和平发展的道路的内涵是什么？在布置任务的时候，教师要进行适当的指导，要求学生收集两个方面的资料：第一：建国初期，敌视社会主义中国的国家所采取的一系列措施和政策，对中国进行孤立和封锁。第二：中国人民在党的领导下独立自主、自力更生，经过自身的努力取得了巨大的建设成就及其表现。 （2）第二小组探究问题是：中国为什么走和平发展之路（即中国走上和平发展之路的决定条件是什么）？要求思考教材中的两个问题：在上述各项条件中，你认为最重要是什么？说说你的理由；你还能提出其他一些条件吗？资料收集：英国等西方列强是通过侵略、征服等方式来实现自身的发展的，根据历史知识去收集这方面的具体事例。 （3）第三小组探究问题是：崛起的中国给世界带来了什么？形式：辨论赛。本小组分成双方，确定主持人。正方观点（中方）：崛起的中国给世界带来了和平与发展。反方观点（美方）：崛起的中国给世界带来了威胁与不安。资料收集：正方――《中国的和平发展道路》白皮书及中国为维护世界和平与发展所作的一系列努力，